瓜果的想象
教學目標：
1）激發學生熱愛生活的情感。
2）讓學生掌握瓜果想象作品的製作瓜果的想象。
教學重難點：本課的教學重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進行想象。難點是讓學生通過挖、切、刻、插接等方法進行製作。
課前準備
教師準備：多**課件，各種不同的瓜果，牙籤、一次性筷子、水果刀等製作工具。
學生準備：各種不同的瓜果和製作工具。
教學過程設計：
（一）、激趣匯入
興趣是最好的老師，學生興趣愈濃，教學效果越好。
教師：課前，老師請小朋友們準備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？
學生：帶來了。
教師：這節課可不是來開瓜果宴的，誰能猜猜看，瓜果的想象我們要來幹什麼？
（學生開始議論紛紛，說法不一。有的說這節課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的……教室裡炸開了鍋）
（二）、啟發想象、嘗試練習
德國的乙個教育家曾說過『乙個壞的教師奉送真理，乙個好的教師教人發現真理』。本課試圖從學生好問、好奇、好動的心理特點出發，讓學生發現問題、回答問題、解決問題，使他們積極主動地學習。
教師：你的瓜果都長什麼樣子呢？誰來說說看？
學生：圓圓的，外皮很光滑，還有深綠色的條紋……
學生：它的外皮有一些小毛毛，有點圓…… ……
（梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等）
教師：同學們想一想，我們能把這些瓜果變成什麼呢？
教師：你是根據它的什麼特點來變？
小組討論
學生：我想做乙個小烏龜，我用大蘿蔔做它的身體，香蕉做他的腿……
學生：我要做乙個穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……
……（拿出乙個西瓜）
教師：看到它你能想到什麼？
學生：面具、小姑娘、漁夫……
教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試？
（根據課前收集來的各種瓜果和製作工具、材料讓學生嘗試製作。）
教師：你打算用什麼做眼睛？用什麼做鼻子？頭髮？
學生：我用小蘿蔔做它的眼睛，用青菜葉來做它的頭髮……
教師：怎麼做？
學生用刀把西瓜一頭切去一部分，這樣西瓜就站起來了，用刀挖出人的嘴巴。
用牙籤把小蘿蔔插在西瓜上做了眼睛，把青菜葉固定在西瓜上做頭髮……（我及時的在黑板上板書出瓜果製作的方法：切、刻、挖、插接……）
聯想的思維本能。這一特點對於思維活躍，對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學生通過觀察瓜果的各種外形、色彩，觸控瓜果的不同的質感，激發學生進行想象。
同時，教師沒有簡單的告訴學生製作方法，而是提供製作工具、材料，讓學生通過自己去嘗試，自覺體驗去發現製作方法。
（三）、作品賞評
教學評價不僅要關注學生作業的結果，還應更多的關注學生**、體驗的過程。
教師：同學們真了不起！簡單的瓜果經過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什麼？怎麼做出來的呢？
學生：我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體，因為黃瓜的外皮比較粗糙，長長的，很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴，在裡面用大頭針做它的牙齒……
教師：你的構思非常巧妙，做的也非常可愛。還有那些同學願意把你的作品拿出來和大家分享一下？
學生：我做的是乙個小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子，用一次性筷子把他們兩個部分固定好，她的頭是蘋果做的……
學生：我做的是乙個小娃娃。先用刀劃出他的嘴，然後把皮揭去，在裡面插上白瓜子做他的牙齒……
教師：你覺得自己做的怎麼樣？
學生：我覺得我做的頭髮不太好。
教師：同學們覺得娃娃的頭髮怎麼做呢？
學生：把橘子皮用刀切出頭髮的形狀。
教師：還有沒有？
……教師：今天大家做了這麼多精美的作品，開不開心？
學生：開心
教師：老師也非常開心
下面就請同學們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下，讓他們也分享一下我們的快樂，好嗎？
學生：好！
教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎麼處理？
學生：把剩下的瓜果清理乾淨後吃掉。
……【評析】學生通過自己想象把瓜果變成乙個個栩栩如生的小動物、小昆蟲，可愛小裝飾品。讓學生深刻的感受到生活的到處都蘊含著美，只要我們用心挖掘，生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學生作品的評價以同學之間的互評和學生自己的自評為主，同時對學生製作的過程也給以充分的肯定。
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