工作計畫就是對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、指標、完成時間和步驟方法等。制定乙份合理的工作計畫對於組織經濟
效益的提高是十分重要的。工作計畫的為您《xx年度小學科學教師工
作計畫》，助您的工作能順利開展!
一、工作思路
本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課
程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業指導與
學術性、群眾性研討並行，面與點共進。
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解並及時解決教
學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革
的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。
本學期工作的策略是：「充分展開群眾性教學研究，加強指導、
完善服務」。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動
廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開，群策群力、共同**。把科學學科教師隊伍
打造成乙個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
(一)加強學習，提高教育教學理論水平
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1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
(1) 認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有
科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。
(2) 認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
(3) 認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本
教研的理論和經驗。
(4) 認真學習和鑽研有關「做中學」教學案例專著。
2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
(1) 繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論
學習輔導報告。從教師的不同需求出發，採取「參與式」「研討式」
等多種學習形式，提高理論學習的效果。
(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類
型的教師交流教育教學改革的經驗，**自身素質提高的途徑和方式
提供條件和機會。
(二)加強指導和管理，提公升課程實施水平
1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計畫，杜絕違規行為。
2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區)專(兼)職教研員、各
校學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培
訓的基礎上，在**市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研
究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新
教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重
點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：
中法合作「做中學」 專案的深入研究與適度推廣共進;二是「同題異構」多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資
源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧型。
4.有序推進「春暉工程」，加強小學科學「精品課」建設，共建
優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。
5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如
家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一
步拓展學生的視野，提公升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
(三)改善教研方式，提高教研質量
充分發揮教研工作對於創造性地實施新課程過程中的核心功能和
原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高
教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。
1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同
協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地
學校和各轄市(區)科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。
2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風範。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地
特色的科學課堂教學新模式。
4.切實加強具體實驗專案的實施，培植典型，提高課程實施的研
究水平。尤其要以中法合作「做中學」科學教育專案為抓手，在認真
總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)
與創生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂
教學實踐創新的技能。
5.加強對學校教研組工作的指導，根據「**市中小學教研組建設
章程」，定期檢查學校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同型別的科學教師交流教育教學改革的經驗，**自身素質
提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續徵集、優化、整理「教學情境設計、課堂教學實錄及評析」，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(四)重視教育科研，深化課題研究
1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實
效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：
強調結果價值與過程價值並重，提倡「過程即成長」的行動理念。
2.系統展開省級重點課題「科學**中，滲透元認知要素的實踐
與研究」的結題工作。
(五)改革評價方式，完善評價體系
1.逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教
師對學生的評價為重要內容的課堂教學即**價體系。
2.幫助部分學校逐步建立並完善學生學業(學生成長)記錄袋，探
索建立促進學生發展的過程性評價體系。
3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符
合科學教育規律的命題理論作出**，將命題科學化的研究引向深入。
4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系
重點需要加強的環節。
(六)組織各類研訓活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師
隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗
在很大程度上決定於教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1.繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心
內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之
有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提公升課程意
識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學
教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關，
提高課程理解能力。
3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量
的途徑和方法，採取積極措施，大面積穩步提高小學科學教學水平。
4.加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新
途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提
高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨幹教師為主)，
有目的地開展「傳」「幫」「帶」和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研
究工作。
5.根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。(七)加強自身建設，提高研究能力
1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2.進一步加強對轄市(區)教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。
3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提公升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業**發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提公升。
三、工作日程
九月份1.市、區科學教研工作協調會;
2.籌措「科學名師精講課堂」活動;
3.籌措「科學**中，滲透元認知要素的實踐與研究」課題結題活動;
4.籌措村校校際聯動校本教研機制;
5.籌措直屬校校際聯動校本教研機制;
6.科學教材典型章節教材分析;
7.申報「做中學」教學研討活動執教任務;
8.申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務;
9.組織開展**市小學生勞動技術操作大賽;
10.精品課工程拍攝活動。
十月份1.科學教學常規調研;
2.學科中心組學術沙龍;
3.科學課堂教學研討活動;
4.村校校際聯動校本教研活動;
5.直屬校校際聯動校本教研活動;
6.「做中學」專題研究活動;
7.精品課工程拍攝活動。
十一月份
1.科學教學常規調研;
2.學科中心組學術沙龍;
3.科學課堂教學研討活動;
4.村校校際聯動校本教研活動;
5.直屬校校際聯動校本教研活動;
6.「做中學」專題研究活動;
8.常州選手參加江蘇省優質課評比活動;
9.精品課工程拍攝活動。
十二月份
1.科學教學常規調研;
2.學科中心組學術沙龍;
3.科學課堂教學研討活動;
4.村校校際聯動校本教研活動;
5.直屬校校際聯動校本教研活動;
6.「做中學」專題研究活動;
7.精品課工程拍攝活動;
8.科學教學城際交流活動。
一月份(xx年)
1.科學教學常規調研;
2.學科中心組學術沙龍;
3.科學課堂教學研討活動;
4.村校校際聯動校本教研活動;
5.直屬校校際聯動校本教研活動;
6.「做中學」專題研究活動;
7.精品課工程拍攝活動;
8.本學期工作總結;
9.制訂下學期工作計畫。
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