關於幼兒園自製玩教具活動的實踐報告
實踐地點：西安市戶縣龐光鎮中心幼兒園
實踐時間：2023年9月8日至9月26日
實踐目的：
1.讓幼兒在自製玩教具的過程中發展自己各方面的能力，在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。
2.在保障自製玩教具活動能有效地開展的同時，促進教師專業化成長。
3.幫助家長體驗自己的教育責任和能力，喚醒家長作為第一任老師的角色意識，增進親子關係，加強家長間的交流。
實踐方法：活動實踐法
實踐過程：
1、活動策劃（九月八日——九月十一日）
本學期初，我開始策劃在我班開展「我有巧巧手」評比活動，本次活動要求主要有三點：一、玩教具設計要新穎，操作性強；二、所利用的物品要安全、衛生；三、動員幼兒及家長參與進來，以保障孩子參與中體驗成功。
我將這個想法反映給了園領導，領導們非常支援，並希望以我的班級作為試點，看看可以達到什麼效果。那一周，在我園教研會上將我的想法作為一項課題，大家展開了積極的討論。有的老師認為這項活動在很多地方實施過，我們可以操作。
但還有部分老師覺得不現實，她們認為幼兒園的孩子小，動手能力差，家長不配合等等原因會讓本次活動目的落空。
是的，我園地處農村，家長素質參差不齊，配合程度也確實因人而異，但是孩子的潛力是無限的，也是我們所無法估計的，我願意以我的班級作一嘗試，希望給孩子乙個展示的機會。為此，我和大家再次**這個活動的操作性，大家都給我提出了很多建議，最終我決定為了提高本次活動的參與性，最終以展示的方式來呈現活動結果，增強孩子的成功體驗。結合大家的意見，我適時的調整方案，決定將本次活動分兩個階段進行。
第一階段，師生協作自製玩教具階段，活動名稱「我有巧巧手」，作品呈現方式——展覽。第二階段，家長孩子共同參與階段，活動名稱「親子互動大課堂」，作品呈現方式——展覽+親子互動。
2.活動準備階段（九月八日——九月十四日）
活動啟動前兩天，我利用工作之餘上網查詢、學習，**了大量的關於廢舊物品改造的方案、小手工製作、果蔬玩具、自製體育玩具等資料，先給自己充充電，希望在後期活動開展中可以更好的引導孩子，碰撞出智慧型的火花。
接下來開始了材料收集。為了讓此次活動，簡單易行，便於操作，我對比各種各樣的材料，在大家眼中的廢品在我這裡都變成了寶貝，喝過的飲料瓶、蛋糕盒子、瓶蓋、廢箱子、鞋盒子------，看見什麼都想拿回教室研究研究，王瑩老師給我開玩笑：「瞧，我們陳老師都成收破爛的了，現在不管看見個什麼東西都問我們『這個可以做什麼呢？
』」是啊，這個活動剛一開始，首先激發的應該就是老師們的創造性了吧，我覺得自己簡直有些走火入魔了，看見所有東西都會變形了，我自己的想象力也有了很大的提公升，這是我始料未及的。
3.第一階段——師生師生協作自製玩教具階段，活動名稱「我有巧巧手」。（九月十五日——九月十九日）
我們的班第一階段活動在我的積極籌備下終於開始了，為了了解家長的配合性及孩子的操作能力，我選擇比較簡單的手工製作內容:「瓶子大變身」。我先讓孩子收集材料，由於我們第一玩具開發與飲料瓶有關，所以我要孩子們去蒐集不同的飲料瓶子，並且請家長幫助孩子們要清洗乾淨，再消消毒，以保證材料的衛生、安全。
當我讓孩子們把材料拿到學校時，看見花花綠綠、各式各樣的瓶子，讓我為之振奮，有的孩子只拿了乙個，可大多數孩子拎著乙個小兜，裡面滿滿的都是，但不論數量的多少，都可以看出家長很配合，準備的也比較充分，這讓我信心大增。
接著我就開始我的手工課了，我把孩子們分成了三人小組，讓孩子們一起合作，引導他們觀察瓶子不同的形態，展開聯想，看看這些瓶子在孩子眼中有什麼不同，他們非常積極，想象力很豐富，有的說自己的瓶子是個胖娃娃，有的說是條魚，有的說是煙囪，還有的說是把槍------答案五花八門，讓人大開眼界。我很怕他們千篇一律說花瓶，聽到這麼多的「金點子」，我不由得讚嘆起來，在我的引導下，孩子們用小手開始忙活起來。張正雨小朋友給它的瓶子用彩筆描畫著乙個可愛的小貓臉，高於新和穆飛燕則把乙個飲料瓶子包裹的嚴嚴實實，還開心的告訴我那是他們的小寶寶，王曉渝和多多興奮地舉著瓶子一上一下，臉上的表情極盡誇張，大聲告訴我們「我是大力士！
」-------
看著孩子們新穎誇張的創造，古靈精怪的展示，燦爛活潑的笑顏，我很欣慰，讓我看見不一樣的孩子，不一樣的課堂。
第乙個階段「我有巧巧手」效果非常不錯，孩子們的作品雖然粗糙，但很有創造性和啟發性，受到領導和同事們的讚賞，我在大家的支援下，信心十足啟動第二階段，決定和家長聯手，打造「親自互動大課堂」。
4.第二階段——家長孩子共同參與階段，活動名稱「親子互動大課堂」。（九月二十——九月二十五日）
我給每位家長發了乙份邀請函和任務清單，在歡迎各位家長來到我們班參加活動的同時，我也給家長布置了活動任務，就是要求家長和孩子一起動腦，帶上作品創意和各種材料來參加我們的活動。
週三下午兩點，我開始清點人數，我們班28位小朋友，來了26位家長，有兩位小朋友的家長沒來，這其中有7個小朋友的媽媽來了，其餘多是爺爺或者奶奶。
兩點三十分，活動正式開始，我先對前來參加活動的家長表示了歡迎，接下來宣布了活動規則，要求家長和小朋友一起配合，在三十分鐘內利用準備好的物品，完成一項手工玩具。接下來的三十鍾是展示作品時間，看看誰的作品更受大家歡迎。
我一宣布活動開始，大家都積極開動起來，蕭辰羽和爺爺似乎在爭吵，為做什麼不能達成一致；苗苗拿著小蛋糕正和彤彤分享，兩個奶奶忙得不亦樂乎；叮噹成了媽媽的小助手，一會去拿雙面膠，一會去找紙盒子。總之，活動現場十分熱鬧，但是——，這好像成了家長的比拼，孩子們卻沒有參與進來。看到這裡，我不禁著急，趕緊喊停，重申了一次我們的活動要求，必須是親子互動，不可以家長一手包攬。
在我的一再提醒要求下，小朋友終於參與進來了，雖然他們的小手還很笨拙，雖然他們的畫筆還很稚嫩，可是，孩子臉上慢慢的認真讓我不禁感動。
當然，始終還是有太過緊張著急的家長，剪刀不敢讓拿，膠水不准讓碰，忍不住傳來的訓斥聲-----這些都讓我看到本次親子互動的不足。
終於到了作品展示時間了，看看大家的作品吧。用報紙或廣告紙捲成的金箍棒；用各種各樣的塑膠袋剪成色彩鮮豔的毽子；用蘋果網或襪子做成網球；用易拉罐和鬆緊帶做成拉力器；用硬製板和毛線剪成各種幾何圖行做成飛碟或流星；用廢紙盒、塑料線和鉛絲做成手拉車，還有傳統的小風車、紙彩球等等。
這些簡單的小玩具成了孩子們得意的作品，最後大家通過舉手選出了大家最喜歡的作品，晨晨和媽媽共同完成的流行飛盤，毛毛和媽媽做的拉力器成了大家最喜歡的玩具。孩子們互相比較，交換，體驗著玩具帶給童年的樂趣。
活動結束後，我徵求了家長意見，家長們感慨不知道那麼乙個小人兒居然那麼能幹，還那麼有想法，讓自己刮目相看，年輕家長普遍認為覺得自己和孩子相處的時間不夠，尤其是一起玩的機會較少，覺得這樣的活動很意義，希望可以經常參加。但還有部分家長覺得自己沒時間，讓孩子自己在園裡做手工就好。
實踐總結：
成功之處
1.本次活動讓我感受到教育渠道的多樣化，玩，也是教育的一種有效手段，自製玩教具有著很大的靈活性,因為它與是幼兒園教育活動緊密結合,教師可以根據教育教學的實際需要及時創作,並可在實踐中不斷修改和完善。
2.自製教玩具可以讓孩子們在邊玩邊學中鍛鍊孩子的動作發展,豐富孩子的感性經驗,啟迪孩子的創造想象;這個過程激發了孩子的創造力、想象力，也培養了孩子的動手操作能力，能有效培養孩子綜合能力。
3.家園合作對於家長和教師自身來說，又是乙個共同受教育的過程。從一開始的玩具的構思、自製玩具材料的提供與製作，到後來的親子遊戲體驗，家長與孩子一路攜手走來。
「創意製作」讓他們找回了童年的記憶，「變廢為寶」讓他們感悟了玩具的價值，「孩子的健康快樂」讓他們轉變了教育觀念。許多家長原以為，孩子上幼兒園應多寫字、做算術，玩是在浪費時間。如今認識到孩子的遊戲活動也是一種學習的過程。
活動遺憾
1、本次活動讓我認識到教師專業性成長的重要性，在引導學生及家長創造時，我只能硬套之前網上學習的玩教具型別，自己的創造性想法較少，不能更好的指導學生，這讓我認識到自身在此方面存在不足。
2、家長對於親子活動認識存在差異，很多農村家長認為孩子小，不懂事、沒思想，提供好吃喝送往幼兒園即可，忽略了成長是需要陪伴的過程，我希望在以後的活動中，培養孩子的同時可以引導家長、改變家長，陪伴孩子一起成長，讓教育全面化使親子感情得到淋漓盡致地發揮！
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