幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日」感覺比我大學的課程都多，嘿嘿……但我覺得這些都挺重要的，對於那些孩子們來說，是在培養他們的興趣，培養他們的習慣……，這也是他們人生中的第一次教育，雖然這只是人生中的乙個的階段，但我想這個階段的教育會給他們整個的人生產生影響。也許有些成功的人，就是受到兒童時期的影響，才走向成功的。
我覺得現在的孩子真的好幸福，有良好的物質生活，良好的教育環境……我想現在的我是無法體會到那種生活了。 這次的去幼兒園以後，不僅得到了鍛鍊，學會了如何照顧小孩，如何與他們交流等，感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容，孩子們的那種快樂是我感覺自己彷彿回到了童年……二終究，這段故事，我想，會被加上這樣乙個詞綴，「很久以前」。 很久以前，一路向南，xx公里，0個小時，換乘4次，都會被寫進歷史的風塵。
很久以前，為了追逐乙個夢想，為了青春裡滿腔搏動的熱血，會毅然踏出逐夢的步伐。 很久以前，朦朧的陽光，稚氣的兒音，氤氳在小學的清新氣息，操場上跌跌撞撞的瘦小身影，還有飄灑在草木之間的蟲鳴鳥叫，不知不覺間這些都已成為調動我們感官的林林總總。 很久以前，我們開展了一次暑期社會實踐活動。
0xx年x月xx日至x月3日，杭州電子科技大學會計學院「溫暖在心動」暑期社會實踐小分隊前往浙江省麗水市遂昌縣高坪鄉高坪小學，既開展支教，又開展社會調研。 初來咋到之時，必然是激動和盲目的。面對這全新的環境和林林總總晃動的小學生，初為人師的我們悸動而有新奇。
當天晚上，學校安排我們去查寢。孩子們明顯很興奮，嘰嘰喳喳說著他們的夢想，他們的故事。而我們，坐在破敗的棉絮上，聽著窗外呼呼的夜風，望著這些大山里的孩子們，靜靜的聽著他們的故事。
這是一群天真的孩子們，激情，活躍，像是一群沒有被汙染的來自天國的精靈。他們會為乙隻受傷的小鳥搭建乙個用雜草做成的小窩，將顆粒狀的公尺碾成粉末餵給它吃;他們也會手舞足蹈的描述他們見過的最好玩的故事，最生動的風景。他們的故事或許在我們看來也是索然無味，他們眼中的絕世好風景也許僅僅是家門前的一條溪澗，一座小土坯;但是，我們還是當乙個靜靜的傾聽者。
我們想，不管作為一位老師，還是作為乙個摯友，想接近他們，了解他們的世界無疑是最好的方式。 偶然之間，談及他們的夢想。「我要當科學家，我的夢想是環遊世界，我一定會成為一位作家……」望著激動滿滿，龍飛鳳舞的孩子們，我也彷彿看到當年的自己。
那個忽略了骨感的現實而對理想過分輕易的追求，對自己夢想可以毫不顧忌、毫不避諱的表達，不會有現實厚厚繭殼的重負的年紀，那個無拘無束的歲月。理想很美滿，現實很骨感。 但是，我還是錯啦。
在這類似盆地的丘陵中，群山將村莊包裹的嚴嚴實實。大山里的他們過早的接觸到社會的世態炎涼，過早懂得了不屬於他們這個年齡段的成熟，每個孩子都有故事，每段故事都飽含辛酸，只是這是他們的故事，不輕易流露，背景的暗灰又壓抑。有乙個孩子說，他想當乙個景區開發商。
我覺得很詫異，因為這是乙個我從來沒有聽說過的夢想。後來才得知，因為這個孩子的父母常年在外面打工，已經有幾年沒有回來啦。他說，如果他是景區開放商，就可以把家鄉開發成景區，那麼，他的父母就可以回來工作了，他們也就可以團聚啦。
我不想評論這些夢想的實現程度，的是想告訴他們對於現實的乙個理解，對於夢想的堅持。這些大山里的孩子們活得很辛苦，也活得很懂事。即使是乙個愚笨的夢想，但是只要堅持，終究會有積歲的沉澱，當現實剝離豐滿吐露出理想要經歷「批閱十載、增刪五次」孜孜不倦、跌跌撞撞後的坎坷時，他們心理可以承受的負荷也會倍增，這同樣也是一種帶給他們的成長。
第二天開始，便是我們的正常上課。在黑板下，寫下我們們的姓名，寫下我們的故事;在教室裡，帶領孩子們朗讀一篇篇七言律詩，乙個個英語單詞;在操場上，刻畫下我們乙個個遊戲時的美麗倩影。面對孩子們，接踵而來的便是各種的調皮，鬧騰，這曾經讓我們無數人為之頭疼。
為了有效的管理班級的上課秩序，我們多次開會，多次想計策。最終，通過管理好那些孩子頭，我們有效的管理好了班級，也能夠正常的完成我們的上課計畫。 同時，為了豐富學生們的課餘生活，帶給他們不一樣的課堂，我們一行人窩在小小的圖書館裡，悉心備課。
我們會為了一篇的作文，寫上的評語;我們會為了帶給孩子們不一樣的出場白，奮鬥幾個夜晚，編成嘻哈的兔子舞。我們希望，就如我們支教前的預定的目的，帶給孩子們不一樣的暑假，帶給他們乙個記憶深刻的六月。我們重新拾起了中斷一年之久的**課，當悠揚的歌聲從教室傳出，也正是我們最欣慰的時刻;我們開設了原本不存在的英語口語課和英語遊戲課，通過遊戲，通過寓教於樂，讓孩子們深刻的記住了英語單詞。
三尺講台，一支粉筆，我們悉心完成者我們的一切工作。我們每天一賽，從最開始的寫鋼筆字比賽到夾彈珠比賽，從口算比賽到投籃比賽，從畫畫比賽到接力賽比賽，我們竭盡全力，希望帶給孩子們不一樣的暑假。看著他們洋溢的微笑，因興奮而舞動的身軀，我們團隊的每個人都欣然一笑。
同時，為了完成我們社會實踐調研報告。我們考察了遂昌縣人民**，與當地的網宣辦張主任和文化科潘科長相關領導交流;又前往遂昌縣教育局，巨集觀上了解整個縣城的教育狀況。同時，我們前往遂昌各個鄉村，一共傳送紙質問卷0分，網上問卷300多份，獲取了很多有價值的資訊。
為了更加了解遂昌農村地區的教育狀況，我們小分隊特意前往學生家裡，進行家訪。既是為了了解學生的學習狀況，也是為了通過這種面對面的交流，更加準確的了解接地氣的資訊。最好，通過0多天的努力，我們最終寫出了6000多字的，長達3頁的調研報告。
半個多月的支教，結束的讓人有點措手不及，很快就到了離開的日子。那天晚上，我們給孩子們上了最後一堂晚自修，我們買了很多很多吃的，然後最後一起玩了一次狼人遊戲。走在回寢室的路上，天生的星星特別亮，心裡卻說不出的落寞，快要睡覺的時候，孩子們在外面使勁的敲門，是班裡的幾個女孩子。
她們手上拿著很多很多自己折的花、愛心、青蛙等等，放在我手上以後馬上就跑掉了，我突然覺得，我捨不得離開裡。第二天離開的時候，因為要趕車，很多孩子們都還沒有起床，開啟門，自己班的兩個女生早就已經等在門口了，問她們怎麼了，她們也只是搖搖頭，旁邊有女生說，她們兩個早就已經起床等在我的門口了，因為怕我不打一聲招呼就走了。從離開寢室，離開校門，她們就一直呆在我的身邊，我不知道等我走的時候她們會有多少不捨，畢竟她們的感情並沒有我們成年人那麼豐富，但是我知道我已經不會忘記她們了。
我們不知道，我們的這次支教會給他們帶來什麼，僅僅是一段記憶，或許，也只能是一段記憶。又或者，這段經歷，可以帶給我們什麼。可以是什麼都沒有，生活依舊向前滾，太陽依舊東昇日出，那些期待著，因為一次支教，整個人生得到而成仙，或許也只能是武俠**裡的美好幻想。
三，依舊沒有濃濃的記憶，只是零星的點綴片段，也許，也正是這樣。就像我們回首高
三，可以回憶的也不過是點點星星。生活只能是，由零星片段組成的回憶吧。 如今，時間已過，偶然之間，還是會接到孩子們的訊息，他們的**。
他們的聲音依舊稚嫩，他們的問候依舊熱情。只希望，明年的這個時候，我們這些老師，面對這些孩子的時候，依舊是那個火紅的六月，依舊是那個盛開的荷花池，依舊是那個不變的高坪，還能夠說，「孩子們，你們想我們嗎?
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幼兒教育資料
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暑假幼兒園實踐報告
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