良好的班集體可以使學生的個性得到充分發展，適應素質教育的要求。班主任作為班級的組織者、指導者和管理者，不僅要傳授科學文化知識，而且擔負著教育學生使其健康成長的艱鉅任務。學校德育工作要靠全校教師齊抓共管，特別是班主任。
一、班級管理制度一定堅決執行，作為管理者應以身示範
小學生這個階段處在意志力薄弱，對自己缺乏管控力。建立健全班級規章制度，對於約束學生的行為有很大作用。班級規章制度是乙個班級依據學校的規章制度和本班的實際情況制定的班級規章、制度、計畫、辦法的綜合，它具有管理和教育的作用。
通過班級制度的制定，可以使班級各項工作有條不紊，可以避免班級工作的盲目性和隨意性。
在學校和家庭中，對學生而言，學生所接觸的除了家長和同學之外，見面最多的就是班主任。班主任的言行舉止對學生會產生效仿效應，應以身作則，先從班級管理者也就是本身著手，避免學生產生盲從心裡，影響學生的行為、品德。教育家孔子曰：
「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」
因此班主任在衣著、言談、活動、校規校紀等方面要嚴格要求自己，以自己為標兵，引導學生學習。從事教育工作以來，鄙人一直嚴格要求自己，在學生面前衣著始終穿戴整齊。積極參加學校組織的各類活動，例如與學校教師活動、學生活動，要求學生參加的，我先帶頭做，並引導學生做，以身示範教育學生，贏得學生的尊重和信任。
二、活動管理，嚴慈相濟，以理育人
現在的學生年齡較小，很多又都是比較嬌生慣養的獨生子女，稍不順意就大發脾氣，致使學生性格暴躁，承受能力差。因此更要求教師要在管理上公平、公正，嚴慈相濟。對所有的學生都有一視同仁，也就是老話裡常說的一碗水要端平。
班主任既不要因為某乙個同學學習好而包庇他(她)，也不要因為他學習差而歧視、排斥他。
在教育學生方面應該無論學習好差，對於他們做得好的方面及時給予表揚，不足之處加以指正，這樣做是讓學生清楚老師在對待每位學生的優缺點時是公平、公正的，從而也樹立了班主任在學生心目中的威信，做到了以理服人，以理育人。還有一點就是越來越多的校外因素對班級管理者的影響，如學生家長、家庭等因素。
三、關注學生，用行動育人
小學生最注重教師對自己的評價和關注程度，所以班主任應關注學生的學習和生活，用自己的行動育人。陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。我想，當班主任和學生在學習和生活上心心相印時，班主任便成了情感富翁和精神的巨人，學生也和自己的孩子一樣，學習和生活的快樂感也油然而生。
教師可以借助學生在生活上、學習**現的困難，適時給予幫助，讓學生感受到老師對自己的關心，而樂於接受你的教導。
例如每當自己閒暇時，就會為學生削鉛筆，每當天陰下雨時，我會將自己的雨傘借給離家遠的學生，讓他安心回家。每次批改作業都會給兩句鼓勵的話。每到冬季，我會在火爐上替學生搭壺開水，讓學生在寒冷的日子裡喝上熱開水，暖暖身子。
學生感受到了溫暖和關懷，心懷感激而喜歡你、尊敬你，願意接受你的教導並以此為樂。
四、重在長期堅持，用恆心育人
因為班級管理工作是一項長期的教育活動，並不能在短期內見到明顯的效果。所以班級管理者在每次安排到乙個班級時，就應該有長期計畫安排，好比一位雕刻家拿到乙個塑材時要仔細斟酌一樣，你只需盡心去雕刻，而不是去考慮它的價值，它價值的多少取決於欣賞者的審美態度，當然班主任工作成效的界定就取決於學生將來具有健全的人格和對社會的貢獻。教師要向雕刻家一樣細心、耐心教導學生，把培育學生當作是自己的一項事業。
在日常的工作學習中，不厭其煩的對學生進行指導、鼓勵、關心、幫助學生，日復一日，年復一年，用自己一顆真誠、永不停歇的平常心態教育學生，幫助他們健康、茁壯成長，走向自己輝煌的人生。[2]
五、建立平等的師生合作學習關係
在教學上，師生關係是一種平等的授受關係。應該把學生作為乙個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。學生是有思想，有感情的，教師與學生應該互相尊重、彼此理解。
平等的師生關係並不是說對學生撒手不管，應該是通過尊重信任與嚴格要求結合起來，以尊重學生的人格、平等的對待學生、熱愛學生為基礎的。師生關係的本質就是一種人和人的平等關係，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互動關係。
同時，還可以通過塑造正確的積極的班級**和良好班風，感染學生。正確的集體**和良好的班風對班級成員有著無形而又強大的影響力。正確的集體**和良好的班風，首先要求學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立正確的是非觀、榮辱觀和美醜觀。
班主任應認真組織學生學習學生守則和行為規範，明確要求，教育學生逐步養成正確的道德理念。班級**是以議論和褒貶的方式肯定或否定班集體的動向或其它成員的言論行為。
總之，教育是乙個漫長的播種過程，我們每位班級管理者都要戒驕戒躁，悉心耕耘。乙個好的班級管理者，就應該把對班級和學生的管理當作是自己的一項事業，而不是教育教學過程中的一項任務。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那麼可以說，你的工作已經成功了一半。
既然自己選擇了這個責任重大而又最小的「主任」，就讓我們努力去擔當，用愛心、耐心、恆心去培育他們。
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