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1、明確在教育實踐活動中檢驗識別一把手。省委把組織推動教育實踐活動情況，作為檢驗一把手政治水平、領導水平的重要標準，作為關鍵時刻考察一把手現實表現的重要契機，作為評價使用一把手的重要依據。
2、把一把手帶頭作為監督檢查的重中之重。教育引導一把手親自過問、親力親為，抓實教育實踐活動每個環節、每個步驟、每項重要任務，帶領黨員幹部落實提質提效、聯絡基層、服務群眾的各項措施。省委教育實踐活動領導小組對單位一把手帶頭情況進行重點排程，聽取匯報，排程面不少於二分之一。
省委督導組對一把手帶頭情況進行重點督導，及時通報。
3、實行一把手外出請示報告制度。集中活動期間，原則上第一批活動單位一把手不准安排出差、出訪。確有特殊情況必須外出的，要提前向省委教育實踐活動領導小組負責同志請示報告，書面報送省委教育實踐活動領導小組辦公室。
4、定期組織一把手專項述職。省委教育實踐活動領導小組在活動的每個環節，都召開一次專項述職會議，分批聽取第一批活動單位一把手履職盡責情況的述職，逐一進行點評。
5、建立約談一把手制度。對出現以下3種情況之一的，省委教育實踐活動領導小組約談單位一把手。(1)群眾來信來訪反映問題較多的;(2)本單位發生頂風違紀案件，在社會上產生不良影響的;(3)規定動作落實不到位、敷衍應付走過場的。
6、加大對活動期間頂風違紀案件的查處力度。省委組織專門力量，對部分機關幹部存在的大吃大喝、高檔娛樂消費、公車私用等不正之風，加大明查暗訪力度，對頂風作案的，從嚴處理，並追究一把手領導責任。
7、組織「四風」問題反向測評。第一批教育實踐活動基本結束後，組織參加活動單位幹部職工和服務物件代表，對本單位領導班子和領導幹部「四風」問題進行反向測評。印製反向測評表，列出若干項「四風」問題表現，按照「沒有」、「有些」、「較嚴重」、「不了解」4個檔次進行測評。
同時，對單位整改「四風」的效果，按照「好、較好、一般、較差、不了解」5個檔次進行測評。對測評中反映較集中的問題，由一把手一一作出說明，並責令重點整改。
8、開展「萬人評議」。組織各級黨員幹部代表、社會各界代表、服務物件代表，按照黨群政務、經濟發展、執法監督、社會服務4類，以量化打分形式，對第一批活動單位作風建設情況進行大評議、大排隊。省委對每類排名後3位的單位一把手進行誡勉談話。
9、對一把手履職情況進行考核評價。把第一批活動單位教育實踐活動開展情況、一把手履職情況作為領導班子和領導幹部年度綜合考核的重點內容。明確考核評價的作風標準，突出考核貫徹落實**八項規定、解決「四風」問題等內容。
10、對活動成效較差的單位實行責任追究。對出現下列情形之一的，取消單位評先和一把手評優資格，責成補課，追究一把手相應責任。(1)一把手履行職責不力，重點任務落實不到位的;(2)活動成效不明顯，關鍵環節存在走過場現象的;(3)機關「四風」問題反向測評問題較突出，經核查屬實的;(4)部門工作作風沒有明顯改進，效能低下，基層黨員、群眾或服務物件意見較大的;(5)活動期間發生頂風違紀事件，造成惡劣社會影響的。
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