作者：丁慶江
**：《黑河教育》2023年第10期
新時代需要的是既要有競爭能力又要有合作意識的新型人才，而人才的培養又離不開教育。筆者結合了「競爭與合作」學習的要求與自己的教學實踐，從幾個方面闡述了自己在實際教學中對於如何構建競爭與合作學習的教學模式的探索。
一、構建競爭與合作學習的教學模式必要性
競爭與合作無處不在，《中國教育改革和發展綱要》明確指出：「中小學教育要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道上來。」素質教育的核心是學生能力的培養，此「能力」的培養應該隨著時代發展而不斷變化的。
在當今世界各國之間、當代中國社會的發展趨勢來看，無一不體現著「競爭與合作」的關係，新時代需要的是既要有競爭能力又要有合作意識的新型人才。而人才的培養又離不開教育。因此，在教育教學中競爭與合作的意識培養就顯得非常重要了。
競爭與合作學習可以從幾方面來理解：1.學生在學習活動中和教師在教學中都要有競爭意識。
有競爭才有活力，有競爭也會增加動力。競爭也可以提高教學的有效性和效率。2.
學生在學習活動中和教師在教學當中也都要有合作意識。有合作才會有交流、有配合，對於生生互動、師生互動都起到了非常大的促進作用，合作有利於資訊的傳播和溝通，學生之間的學習活動相互調整、相互改進、互補共進。3.
不論是競爭還是合作都不可以割裂來看，要在教學過程中，將二者統一起來，克服二者的弊端，提公升教學的質量和效率。
二、構建競爭與合作學習教學模式的具體做法
1.形式與內容的靈活化、新穎化、生活化，引起學生參與競爭與合作學習的興趣
我國著名的教育家陶行知曾把遠離生活世界的教育比作「鳥籠式」的教育， 他提倡生活即教育的理論， 這種生活教育理論對於我國的課程改革仍具有重要的指導意義。初中學生具有年齡偏小、活潑好動和喜歡表現自己的特點，但在課堂上注意力集中的時間較短，因而教師在進行競爭與合作學習時，應結合學生這些特點，對教材進行加工處理，創設若干相互聯絡的活動模組，利用問題的新奇性，激發學生的探索興趣。
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