安全教育調查報告(一)
本次調查研究採用的是定量分析和定性分析相結合的分析方法,對烏魯木齊市學校安全教育的狀況進行初步的描述、分析,並提出完善的意見。
學校的安全教育是公共危機教育在學校這個特殊場合的一種特殊形式,是公共危機教育的乙個重要組成部分,是公共危機管理能力可持續性增強的乙個源泉。另乙個方面,學校也連著千家萬戶,學校的安全教育狀況對社會這個大環境有著很大的影響。為了全面了解新疆地區公共危機教育狀況,我們對學校的安全教育狀況也進行了問卷調查。
1 資料與方法
烏魯木齊市是個人口較多、學校也比較集中的地區,新疆的著名高校也集中在這裡,下轄天山區、沙依巴克區、水磨溝區、新市區、頭屯河區、達阪城區、公尺東區和烏魯木齊縣。本次問卷調查主要針對在校的學生,我們的樣本是分階段隨機確定的,為了使我們的調查更有代表性,我們在每個區隨機抽取一所高中、一所初中和一所小學。大學當中既有著名的高校,也有一般的技校;既有公辦的,也有民辦的。
此次調查,我們總共發了685份問卷,小學是160份,初中、高中、大學各***x份。有效收回642份,總**率是92.14%,小學的**率是84.
38%,初中的**率是96.11%,高中的**率是95.56%,大學的**率是91.
67%。**率較高,有較好的代表性。
2 結果與分析
2.1 調查物件基本情況分析
(1)男女比例狀況。男女總的比例是:男性佔41.6%,女性佔58.4%。
其中大學的性別比例是:男性所佔的比例為45.5%,女性所佔的比例54.
5%。高中的性別比例是:男性所佔的比例為41.
3%,女性所佔的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所佔的比例為39.
3%,女性所佔的比例60.7%。小學的性別比例是:
男性53人,佔樣本總數40.2%;女性79人,佔59.8%。
(2)各類學校所佔比例情況是:小學佔20.6%,初中佔26.9%,高中佔28.8%,大學佔25.7%。
(3)地區和民族狀況。本次調查涉及烏魯木齊市七區一縣,調查物件中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿族等14個民族。從調查的範圍和族別上看,基本能夠代表烏魯木齊市學校中學生對公共危機的認知能力,並反映出學校安全教育的狀況。
2.2 學校安全教育狀況分析
(1)學校安全教育的總體認知狀況
調查結果顯示,總體上,學生對安全教育的xx度很高。如在「你知道安全教育嗎?」的問題中,94.53%的學生都知道安全教育,僅有5.47%的學生不知道。具體如圖3:
但是,不同層次的學校又有一定的差別。從調查結果看,小學的安全教育抓的比較好,其次是大學的,初中和高中相對來說稍差一些。具體如下面圖4-圖7:
在安全意識方面,整體較好。如當被問及「當你看到學校的建築設施(如:欄杆、體育器材等)損壞並影響他人安全時,你是否報告給老師?
」時,有64.88%的學生回答「是」。在「打放學鈴,你常採取的方式為」這道題中,64.
68%的人選擇「能嚴格遵守上下樓秩序,輕聲慢步走下樓梯」,19.31%的學生選擇「等同學走完再走」。當被問及「到乙個陌生的地方(如賓館或商場),你會特別留意「安全出口」或者「消防器材」的位置嗎?
」有66.5%的學生選擇「會」。但是,還有三分之一的學生選擇了「否」「不會」「不知道」。
這表明安全意識的教育工作還要加強。
(2)學校安全教育狀況
為了能真實的反映學校安全教育狀況,我們從課程設定、師資配備、演練情況、安全教育的方式、學校的安全方面的相關預案的宣傳等方面設計了七道題目。調查結果顯示,學校雖然在安全教育方面採取了很多措施,做了大量的工作,但是學校安全教育狀況,尤其是具體細節工作狀況不容樂觀。
1)在師資配備和課程設定方面,有專門進行安全教育的老師的只佔44.3%,沒有或不清楚的佔到55.7%。
在課程設定方面,每週開0節安全教育課的佔了40.9%,而每週開1節的佔37.9%,每週開2節的僅佔11.
8%,每週開3-4節的都低於10%。具體到各層次上,小學的要好於初中、高中、大學的。
2)在安全教育的具體開展方面,總體上經常性教育不足。如在對「學校和老師是否經常對你進行健康、安全方面的教育」問題的調查中,經常教育的佔43.1%,有時教育佔50.
4%,沒有的佔6.5%。在對「你們學校舉行過安全教育日主題活動嗎?
」經常舉行的僅佔21.9,而偶爾舉行的則佔到66.6%。
具體的不同層次,小學的安全教育開展的情況遠遠優於初中、高中和大學。
(3)在安全教育活動開展方面,方式、途徑比較單一。如在對「你們學校通過哪些方式進行安全教育活動」問題的調查中,課堂中老師教、災難演習、安全教育日主題活動都在50%以上,其次是專家講座和學校資訊欄宣傳安全知識,而綜合實踐活動課中學習過的則只佔19.12%。
(4)安全教育不系統,有些環節薄弱。在學校的突發事件應急預案的教育方面,我們設定了兩道題。調查結果顯示,這方面的教育力度不夠。
如對「你們學校有突發事件應急預案(措施、方法)嗎?」問題的調查中,選「有」的只佔49.9%,而選「沒有」和「不知道」的超過50%。
在對「你們學校進行過突發事件應急預案的演練嗎?」問題的調查中,選「有」的佔67.3%,而選「沒有」和「不清楚」的佔30%多點。
2.3 學生應對公共危機知識的**途徑
調查結果顯示,50%以上的小學生的應對公共危機知識的來自廣播、電視上和教師的教育;而初中、高中和大學的學生的應對公共危機知識的**相對來說較廣些,50%以上的來自廣播、電視上,報紙或網路上,教師的教育和家長的教育。
3 問題與思考
本次調查研究主要考察了新疆地區烏魯木齊市學生的總體認知狀況、公共危機意識、常用公共危機知識的掌握情況、公共危機知識得來的途徑以及學校在安全教育中的作用等。經過以上分析,我們可以看出新疆烏魯木齊市學校的安全教育取得了一定的成績,但也存在著不足。結合調查結果,新疆烏魯木齊市學校的安全教育還需要加強。
**應加強對學校安全教育工作的指導和監督,明確**在學校安全教育中的角色和作用
**應重視學校的安全教育工作,學校的安全教育是**公共危機管理的一部分,因為這不僅關係著學生的健康成長,還關係著應對公共危機能力的提高,更關係到整個社會應對公共危機能力的可持續性。**應經常對學校的安全教育情況進行評估,並不斷根據社會發展情況,針對學校的安全教育工作進行全面的監督、評估和檢查,並提出完善意見。
安全教育調查報告(二)
人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據一項調查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已於xx年將3月31日定為我國「中小學生安全知識教育日」，並要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關於防火、防電以及其他安全知識的教育。那麼，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢?
為此，我們藉著四川農業大學動物科技學院紀檢部和青年志願者協會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
75%的小學生能夠掌握「紅燈停，綠燈行」，「過馬路走行人路」，「行人靠右」以及「不得私自下河游泳」等基本的安全常識。然而對於**、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對於煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。
而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。
比較起來，在對學生的調查中，近70%的小學生表示願意聽取父母關於安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的「全國中小學生安全知識教育日」，因此，社會、學校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。
同時，我們也對此次活動的效果做了乙個調查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今後應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。
雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今後在這方面有更好的合作。我們認為，對於小學生這類知識的宣傳，不應僅僅侷限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉為主動接受，這樣才能取得更好的效果。
不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更願意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對於這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查物件還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對於小學生安全知識的教育還有很大的提公升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對於小學生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
安全教育調查報告(三)
調查目的:
中小學校園安全是關係穩定社會、穩定家庭，發展中小學基礎教育的一件大事，小學生安全教育調查報告。學校是培養人的場所，是社會知識和智慧型的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的這種不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
溺水、中毒、建築倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那麼，作為農村小學，又面臨著哪些安全問題呢?為此，我對我所在的小學安全問題進行了調查。
調查情況分析:
為了切實搞清農村小學的安全問題和對安全知識教育的落實實施情況，我對學校的12名教師(包括學校領導)進行了調查。首先，我採用訪談的形式對學校安全教育領導班子進行了調查。
一、 學校安全教育制度和措施。
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關於安全生產調查報告
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