一、調查目的：
家庭教育是整個國民教育的重要組成部分，是學校教育，社會教育的基礎。是提高民族素質的重要環節。與學校教育相比，家庭教育側重於良好的品質。
行為習慣，健康心理的培養，它對孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個人來到人世間的第乙個生活環境。家長與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。
孩子時時觀摩著**的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現出其重要的地位。
為了孩子們的健康成長，舉行家庭教育調查及對家庭教育的研究迫在眉睫。
二、調查物件：
四川理工學院在校大學生，各學院、各專業、各年級總共調查169位同學（其中男女各約半）。
三、調查時間：2023年2月28日
四、調查方法：
採用問卷調查的方式。
五、調查結果分析：
（1）家庭的一般情況：
1、家庭基本情況
本次調查都是隨機選擇物件，每位同學家庭情況無特殊情況。
2、從家長的學歷及職業來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，學生父母親的學歷情況是：
父親是大專文化以上學歷的約佔其總數7.2%；高中專等約佔10.1%，父親是初中以下文化學歷的約佔其總數65.
1%;母親是高中專及以上學歷的約佔17.2%，母親是初中以下文化學歷的約佔其總數82.9%。
父母親的職業概況也是家庭環境的乙個基本要素。結果表明，父親是工人、農民或個體勞動者的比例約佔其學生父母親總數的92..9%；其次是黨政幹部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數的7.
1%;母親是工人、農民或個體勞動者的比例約佔其學生父母親總數的89.9%；其次是黨政幹部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數的10.1%。
這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致，說明了父母親的學歷同其職業相對應。且有75.1%的孩子以單獨居住為主，和同父母居住或住校的各佔10.
1%。因此，家長是有能力、有時間進行家庭教育的。
3、從家庭的經濟收支來看：
由於各種原因，部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調查的169個學生為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者佔其總數的13.5%；在1000～3000元之間的佔其總數的30.
5%；在500～1000元之間的佔其總數的37.1%；在300～500元之間的佔其總數的15.3%；在200～300元者佔其總數的1.
8%；在200元以下的佔總數的1.8%。而孩子每月的費用在2000元以上的佔其總數的4.
8%；在1000~2000之間的佔其總數的4.2%；在500~1000元之間的佔其總數的38.6%，在300~500之間的佔其總數的50.
6%；在300元以下的佔其總數的1.8%。孩子每月平均總支出看起來似乎高於家庭收入的一半,這樣看來，在經濟上絕大多數的家庭還是非常重視對孩子的支援，盡量滿足孩子的經濟需求。
（2）家庭教育觀念：
從現狀調查中我們發現：目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高，「望子成龍，望女成鳳」，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示，希望子女將來做學有專長的知識分子的佔37.
3%， 「當國家公務員的佔」11.8%，「聽其自然」的佔42%，其他18.9%。
對孩子的表現：學習方面88.2%家長都是滿意的，品德方面93.
5%的家長都滿意，身體健康方面有21.9%的家長對自己的孩子都還不滿意，這個可能是由於現在人們對健康的重視度還不夠的原因吧，心理健康方面有95.9%的家長都很滿意。
由此可以看出，每個家長在對待自己的孩子上都一樣，都積極的充分給予肯定和鼓勵，以達到很好的促進教育作用。
（三）家庭教育的主要角色：
我們已經知道，絕大多數的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而，調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽，各佔其家庭總數的84.6%和79.
3%，其他家人親友佔其次。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關係。由於生活的關係，孩子在家裡與爸爸媽媽的關係較為親密。
且參加家長會或學校要求家長參加的活動，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質量。在現代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧型的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。
（4）家庭教育行為：
父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專門和孩子交流，另外43.
8%的家庭都是通過吃飯時進行教育，還有其他針對各自的孩子的各種有效方法。從調查結果來看：家長大多缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。
要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，許多家長認為，他們的任務就是給孩子提供吃穿，學習教育是學校和老師的事情。有一大半的家長很少檢查孩子的作業，更不要說輔導孩子功課，問孩子學校裡的事了。
家長素質較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長的學歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。雖然大多數的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現卻是：
每天即使有一段相當長的業餘時間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導，他們大多都是不夠關心重視孩子的自身情況，故需要通過較好的途徑有效地進行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。
（5）家庭與學校的聯絡：
通過調查結果顯示，79.3%的父母是通過與自己的孩子談論在學校的生活而了解他們的情況，其他主要是通過家長會、**、家訪、同學等了解部分情況。在孩子的學習生活中，除了與父母生活的時間最長外，與老師接觸的時間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。
與上面的結果分析表明：家庭教育最主要的還是家長與孩子的配合，首先要搞好家長與孩子的關係，再次是老師與孩子的關係，
二者都是密切關係到孩子的教育成長問題。由此可見，加強家庭和學校的聯絡，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對於把學校教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要作用。
（6）家庭關係的影響：
調查有關家庭關係的情況，其中80.5%的家庭人際關係都相處得很好，只有12.4%的家庭相互關心還不夠，另外6.
5%的家庭屬於極少數的不和睦家庭。對於孩子來說，他們92.3%的都很關心家人，積極主動為家人服務，其少數孩子對家人不夠關心等。
究其原因是家長與孩子的角色轉換不夠好，要在不自覺地情況下達到最好的相處融洽，並且能讓孩子在感覺到家庭的溫暖的同時，不斷學習做人做事的基本原則，對生活學習有乙個良好的態度和心態，這樣才能使孩子有乙個更好的成長環境，健康快樂的學習生活。
（7）孩子的看法：
從調查結果來看，62.7%的孩子認為父母最有效的教育方法就是耐心說理，30.8%的認為父母給予表揚鼓勵是最有效的，其他6.
5%的則是通過批評懲罰等方式才最有效。對於父母對他們教育的內容，其中63.3%的孩子希望是針對家庭教育中的具體問題來指導，他們也還希望通過各種其他的方式來進行指導教育。
這樣來看，絕大多數孩子還是不希望太嚴厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長，必須採用鼓勵表揚的積極方法，針對自己孩子的不同特點，對他們充分支援、引導，在他們的心理形成乙個溫馨的環境，以達到有效家庭教育的目的，促進他們的主動學習能力。
六、結論和建議：
通過本次問卷調查的統計分析，我們可以對當前學生家庭教育情況做出下面的判斷：
1、經濟基礎為實施良好的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質不高，難以為學生提供真正意義上的高質量的家庭教育。
2、受傳統觀念影響，家庭在為學生營造良好學習環境條件方面力度不夠，難以讓學生在家庭中進行高質量的自主學習、教育。
3、過高的學業期望值與當地社會教育大環境差、家長素質較低之間的矛盾，使得學生承擔了過重的學習壓力，而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應有的充分發展。
4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型、權威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學生在極端教育方式的影響下，道德價值觀、個性心理等方面極易受的扭曲。
我的個人看法及建議：
家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的乙個重要環節，是一切教育的基礎。家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短，充分發揮各自的優勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果。
對於乙個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現。如在家庭教育中，家長與子女有著親密的血緣關係，教育中滲透著豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長的教育。作為家長，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學校班級的環境、學習風氣和傳統，知道學校對孩子提出哪些基本要求。
因此家長要經常與自己的孩子溝通，對學校教育要深入了解，及時向學校反饋孩子在家庭中的主要活動、表現和進步情況，做到家校聯合教育的目的。
「人之出，性本善」孩子剛出生來到這個世上，家庭是孩子的第一所學校，同時父母也是孩子的第乙個啟蒙老師。孩子的本性是善良的，家庭教育對孩子的影響是刻骨銘心是。家長的一言一行都會影響孩子的心態家。
家庭教育是否得當對孩子以後的人生是至關重要的。因此，為孩子創造乙個合適的家庭教育方法是至關重要的。
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