借你乙個微笑
⑴李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
⑵乙個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
⑶我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。
我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補乙個小時的課?
⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的乙個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?
」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑹「你每天借給我乙個微笑，好不好?」
⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。
也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設定了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。
不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?
我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。
我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑽「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。
我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。
自習時我見他站在乙個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂鬱的乙個原因。我有些擔心，乙個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有乙個小孩沒衝進來，在外面吆喝著：
擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
小題1:「我」為什麼每天要向李俊借乙個微笑?請結合全文談談你的理解。(2分)
小題2:在文中，為了讓李俊每天能夠借給「我」乙個微笑，「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。(2分)
小題3:作者在第⑩自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我為他補的都差不多了」，而在**結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?
為什麼?請簡要回答。 (3分)
小題4:在文章結尾，作者飽含深情地寫道：「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 (4分)
小題5:本文塑造了「李俊」和「我」兩個人物形象，讀後你更喜愛哪乙個人物形象?說說你的理由?
參***：
小題1:是讓李俊能夠逐步學會微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
小題1:①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話；②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。(每答對一點給1分，語言不夠簡潔的酌情扣分。)
小題1:不矛盾。「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。
小題1:①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，乙個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。
(答對一點給2分。意思對即可。)
小題1:①更喜愛李俊，理由：在老帥的引導下，能從自卑變得自信；遇到困難和挫折能勇敢面對。②更喜歡班主任，理由：能用合適的教育方式教育學生，關愛學生，引導學生健康成長。
小題1:從「這正是性格內向學生的最大弱點」可以看出，「我」想讓李俊學會微笑，養他的自信心；從「顧客告訴他，他的笑容很好看」和面對變故的堅強，可以看出，讓李俊性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
小題2:從「我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍，複述一下題目的要求，」得出①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話；從「遞給他一張紙條，那裡有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。
我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。
自習時我見他站在乙個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難「得出②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。
小題3:先亮明觀點再說明理由。不矛盾。「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。
小題4:從段可概括出「李俊沒因為父親的癱瘓失去生活的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望」；讓我領悟到，乙個人只要有了自信和樂觀，就會變得堅強，能克服生活的種種困難。
小題5:這是一道開放性試題，言之有理即可。
《將就與講究》閱讀附答案
閱讀 將就與講究 回答後面的題目。14分 將就與講究陳世旭 看到一篇談人們在生活中的將就與講究的文章，認為在條件具備的前提下，過日子不妨講究一些，不必那麼將就，一輩子吃飯只求果腹，穿衣只求遮體，永遠是一碟老酸菜下泡飯，一身過了時的舊衣裳。為什麼不可以吃好點，穿好點？這意見我完全贊成。好不容易活一輩子...
《孤獨的範本》閱讀附答案
閱讀下文，完成小題 27分 孤獨的範本 當下，好多人都喜歡說自己太孤獨，而真正讓他們說出孤獨的原因，卻沒有乙個靠譜。在我看來，真正的孤獨者是從不把 孤獨 掛在嘴邊的，只有當他們向世人呈現出自己獨特的人生狀態時，我們才能聽見他們內心孤獨的長嘯，如曠野裡的野獸，凌厲而又不乏唯美。這種深藏的 的力量看似微...
關於《微笑的可樂》閱讀題 含答案
那天冰鎮可樂的清涼，即便在35年後的現在也清晰如昨，35年後的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日裡，我帶上家人去童年時的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上飛揚的緞帶標誌說 你看，它在對你微笑呢。一如爺爺當年對我說時的鄭重。假如你...