在教學設計和課堂教學中,合理利用目標設定、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、複習拓展等基本教學要素,重點思考學生學習活動和教師的引導活動,發揮學生的主體作用,把學習主動權和課堂還給學生,教會學生學習.關注學生的生命成長,關注學生生活質量,關注學生素養提高,關注教師專業化發展,實現學校立德樹人的本質目標.
二、課改目標實現教學方式和學習方式的根本轉變,形成學校獨特的課堂教學模式.每位教師都能適應課堂教學改革,主動實施與新課堂相適應的教學行為.
讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福,讓思想與靈魂中注入生命的力量,讓學校生活促進學生素養提公升,讓每一位學生都自信地走出學校.基本實現有效教學目標,實現學校教學質量的明顯提公升.
具體目標：
1、改變過於注重知識傳授的傾向,讓學生形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程.
2、跳出學科本位,站在學生生命整體生成的高度進行綜合性教學,真正為了學生的發展,一切可以利用的因素都進入教師的課程視野和資源意識,教師要成為課程的建設者、開發者.
3、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡,讓學生的生活世界成為學習的有效背景.教學中,著眼於學生在已有知識、經驗基礎上建構、生成新知與能力,尊重每乙個學生的獨特感受和理解.
4、教師教學行為目標（1）教師由教教材變為用教材導,改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手,培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障,通過改變學習內容的呈現方式,確立學生的主體地位,把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程.
（2）不再在課中一講到底或以講為主,而讓學生主動參與學習.努力讓學生體驗著學習知識,不再讓他們承受太多的記憶之苦.
教學實現呈現方式、互動方式的變革,讓學生在活動化的課堂中學習.（3）確立學生自主學習的理念,努力嘗試著讓他自主學習.
在課內外教學中適時地組織學生合作**學習,並使之達到有效性的程度.能夠熟練地營造情景,引領學生積極**學習.
（4）學生完全成為學習的主人.能夠完全熟練地通過機制執行,實現學生群體協作下的自主學習.
充分關注每乙個學生個性化的學習.做到通過創新性學習讓學生創造力得到充分的培育.
5.建立一種發展性的評價體系,發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能.
6、讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發有機整合,打造特色品牌學校.
三、課改原則課改必須務實,必須堅持以教師為主導,以學生為主體,堅持先學後教、自學領先、不會才教、以教導學的原則,徹底改變傳統的填鴨式的教學模式,真正把課堂還給學生.教學中,要求教師因材施教、因地制宜,根據自己班級的情況來開展,但是,不管怎麼改,都必須留給學生自主學習和合作**的時間,切忌走過場和搞形式化的做法.
四、實驗內容
(一)導學案的編制和預習指導
(二)課堂教學環節設計與實施
(三)課堂教學質量評價
(四)學習共同體建設——合作型學習小組建設
(五)探索並形成課堂教學模式
五、實施策略
（一）理論指導課堂改革必須要有理論支撐,學校每月開展1次的理論學習,不斷強化師資培訓,不斷提公升教師素質.
(二)學習借鑑積極組織教師參加上級各類課改活動,讓教師們課改能力在學習交流中.
得到提公升.
(三)做好課改籌備工作.
1.進一步完善我校課改組織機構,成立以校長為組長,其他教師為成員的課改領導小組.
2.組織開展課改工作專題線管工作,通過上示範、研討課以及集體討論研討等形式開展.
3.開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會,力爭取得學生及家長的全力配合和支援.
4、抓好班級小組建設和管理.要求各班必須對學生進行了分組,選出組長,定出了小組組名和口號,在小組內建立一對一的學困生結對幫扶,解決學困生的幫扶轉化工作.小組內實行小組管理,對學生進行分工,並明確職責,做到人人參與,人人有職務,人人有職責,學生管理學生.
建立班級小組激勵評價考核機制,要求學生每次都對上台進行交流展示的小組進行評分,每週都對各小組進行考核,對表現優異的小組進行獎勵.通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習.
（五）課改模式強調以教師為主導,學生為主體,教師要充分發揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用,以學生自主學習為根本,以學生的交流展示為動力.以評價拓展為手段,達到學生綜合素質的全面提高.
(六)實施要求：對教師要求：
1、積極運用現代化教育技術,探索實驗資訊科技與學科教學整合的方法與途徑.教師結合本學科特點,恰當的運用資訊科技支援課堂教學,提高課堂教學效益,不要為用而用.
2、在教學設計上要有新思路,在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案.精細管理、認真研究、多方學習,促進課程改革實現結構模式大轉變.
3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導,尤其是對後進生要建立一對一的幫扶措施,以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習.教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展）：（1）自主學習（預習環節）：
課前預習：教師要在課前制定預學案並下發給學生,在預學案中要①確立學習目標②明確重難點,根據課程內容設定預習的明確的要求和前置練習題,確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作,這是上好課改課的基本保障.
預學案可以在課前一天抄寫在黑板上,讓學生抄寫下來並通過自學和小組合作去完成.課中預習：預習的主要形式：①小組內學生自學,互學,討論,②教師指導點撥.
預習的主要方法：
1.教師創設情境,匯入所學習的內容.
2.教師再次出示本節課的學習目標要求
3、學生根據教師提供的目標要求和預先發的預學案進行小組自學互學和討論.
4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材,整理相關學習資料,收集相關教學資訊,開始討論交流；
5、教師深入學生中間發揮指導、引領作用,和學生共同完成學習目標和重難點；
小學教師課改工作計畫
隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出語文數學課程改革計畫如下 一 主要任務 1 解讀 試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析並把握小學語文數學新課程的內容要點，明確語...
小學課改工作計畫
優化集體備課。深化校本教研，提高教師課堂教學水平。本學期將面向社會 家長進行教學開放日活動。2 繼續開發美育校本課程，辦出學校美育特色。本學期，我校結合學生文明教育繼續開發美育校本課程，努力營造濃厚的美育特色教學氛圍 加強學生文明習慣的培養。四 嘗試評價改革，促進師生成長。1 評價目標從智力因素和非...
小學課改工作計畫
2 抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨幹教師 青年教師投身課改中。3 走出去，請進來。學中求發展，借鑑中求創新，利用南昌右營街小學與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現場報告中學習，推廣先進教學經驗。一如既往組織部分教師認真參加省 市 縣 鎮教...