作者：吳懷喜
**：《新課程·小學》2023年第10期
摘要：以「寸草心——學會感恩」主題班會為切入點，對如何讓德育成為春風化雨、沁人心脾的過程提出了真知淺見，希望能為當代小學的德育創新提供借鑑和參考。
關鍵詞：德育；主題班會；感恩；情境
為了踐行以德樹人的教育責任，創新教育形式，作為教育基石的小學紛紛引進主題班會的模式，將道德教育與班會活動緊密結合，以培養學生的道德品質和人格修養。傳統的教育模式下，班會往往成為班主任管理班級的一種手段，偏向於思想說教和任務分配，忽略了班會這一活動所蘊含的巨大的教育潛力。本文以我所開展的「寸草心——學會感恩」主題班會為切入點，對如何通過主題班會踐行德育目標，潤澤學生的思想和心靈，增強德育功能等問題做一些分析和**，與諸君共享。
一、「寸草心——學會感恩」主題班會簡介
（一）班會介紹
該班會由一首唐詩《遊子吟》作為開場，以**的方式，吸引師生共同朗誦，為班會奠定基本的情感基調。本次班會總共分為三個主題：感恩父母、感恩老師和感恩社會，從不同的角度、不同的層面，引發學生對感恩的深刻感知和思考。
輔助方式主要有****、公益廣告、自由思考和討論、詩歌誦讀、抒寫感恩之語等活動內容，並伴隨著不同的**，營造濃厚的感恩氛圍。
（二）聽課感想
當前，許多獨生子女從小受到各方關懷和溺愛，猶如溫室花朵，缺乏直面風雨的勇氣和知足感恩的情懷，既不懂孝敬父母老人，也不會尊師重教，對社會缺乏關懷和奉獻精神。古人云：「鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。
」「投之以桃，報之以李。」所有的人都要有感恩的心。懂得感恩，是為人最起碼的修養，也是從業、治學難能可貴的品質，更是應該大力倡導的社會氛圍。
因此，該小學選取感恩這一主題，召開主題班會，從父母、教師和社會三個角度，通過**、**、詩歌朗誦、自由暢想和語言帶領等方式，引導學生蒐集和思考身邊出現的好人好事，對別人的幫助和付出給予感恩，在感恩的過程中也學會互助和奉獻。每乙個環節之間都實現了無縫隙連線，每個節目都滲透出濃郁的感恩教育，通過不同形式和載體反覆強調感恩主體，讓學生對感恩產生更深的感知和理解，並通過情境構建，讓學生產生強烈的情緒觸動。最後是班主任的總結陳詞，為這一活動畫上了完美的句號，也將感恩的主題進行昇華，對小學生產生潛移默化的影響，強化學生道德感知和行為規範。
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