問題：如何解決這樣的學生問題？如何面對這樣的家長？
點評：1、首先要調查清楚該生的班級表現，對於學生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。
2、在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負人的學生都會更加強硬地強調自己受到的欺負，保護自己。這樣的學生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級裡的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。
那麼，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學生的心理壁壘。盡量避免學生不承認事實，狡辯的現象出現。然後通過談話了解該生的思想脈絡，找到癥結解決問題。
3、對於不吃虧的學生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉變學生；對於情緒敏感、言行過激的學生，要長期進行心理輔導，在班級活動中受到感染。
4、要面向全班進行教育，爭取全班學生的支援，用積極的方式和態度來教育和感化他。
5、面對這樣學生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達成同盟對抗老師和其他同學。
6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然後說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，採取了哪些措施，今後的目標是什麼，班級同學對他的看法的轉變狀況，盡量爭取家長的支援。
在小學高年級階段，經常會出現
三、五個孩子組成「小團體」。他們經常聚在一起玩遊戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。
問題：對於這樣的現象，你是如何看待的？
點評：1、揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣。
2、抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態。
3、分化不良團體，介紹一些新的夥伴。
小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閒話，同學們不勝其煩。本學期的春遊要進行以小組為單位的遊戲闖關活動，學生們都自願組合成了小組，但沒有乙個小組願意小強加入。
問題：此時你是怎麼做的？
點評：1、及時讓大家說說不願意讓他加入的原因，讓他在同學們的發言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學，喜歡愛學習的同學，喜歡做事不妨礙他人的同學，使他了解做人的標準，也就是自己的努力方向。2、然後讓大家列舉他的優點，找一找他進步的可能，激發起他和大家的信心。
3、作為老師，要首先表示願意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學願意接納我們兩人。4、在春遊活動中不斷指導他，表揚他，引起大家的關注，贏得更多的同學對他的幫助。並及時把春遊表現反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的願望。
5、在以後的時間裡不斷關注該生的表現，抓住他的瑕疵糾正，發現他的進步表揚，放大他的優點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。
某班一位女生，平時學習認真紮實，成績較好，但每次考試後都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心裡緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好。
問題：請分析此生心理並拿出指導建議？
點評：1、肯定孩子是追求完美。2、分析考前生理反應。
3、調整孩子的目標。
五（1）班是某學校的乙個「問題班」。不僅班裡的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。
問題：假如你是趙老師，怎麼想？怎麼做？
點評：1、打造班級文化，共同制定班級常規。2、利用集體活動精心策劃組織。3、與科任老師溝通，共同制定策略。4、給孩子們學習策略的指導。5、分群體開家長會，與家長溝通
鄧旭同學是在本學期才轉入新班的，由於家庭環境特殊，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學。
答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。
（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標，根據目標完成情況適時表揚，不斷激發他的上進心。
3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發性。（8分）
班主任***為加強對學生行為規範的管理，制定了班規，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任***的做法給予評價。
答題要點：（一）理論支撐：違反義務教育法。
免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。
（意思對即可，12分）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。
答題要點：（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發，關注學生的個體差異，因材施教。
動輒叫家長，不利於對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。
（意思對即可，12分）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的**，報告了這一情況。
蔡老師也說不知道王紅的去向，並且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之後掛掉**。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。
答題要點：（一）理論支撐：教師在校內和校外都有教育和管理學生的義務。
（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12（三）有啟發性和教育效果。
（8分）
六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小夥伴拉去上網咖了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：「我們老師沒有權利管網咖，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網咖。」張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。
答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業性網咖，使其遠離網咖是每個公民義不容辭的責任。
張老師確認張鵬確實與小夥伴上網咖了，應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網的網咖。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。
（意思對即可，12分）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問題。
（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現象，不必太在意。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第
一、增強自信心，找到閃光點；第
二、轉變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第
三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第
四、組織班會。主題：「我們都是一樣的」或「如何對待挫折與貧窮」。（答對三點得12分，意思對即可）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人願，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示「走不出考試的陰影」。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。
答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗後的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第
一、轉變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第
二、增強自信心，找到閃光點。第
三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。
答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發現，貴在感受。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第
一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第
二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第
三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
王瑩同學父母體質不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學會勤儉，不要愛慕虛榮。
假如你是劉老師，你將怎麼處理這件事？
答題要點：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可，10分）。
（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）（三）有啟發性和教育效果。（8分）
案例簡述： 班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結果乙個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著："父親是個酒鬼、菸鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。
我問過母親為什麼與父親結合。母親無言。後來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。
原來我是他們隨隨便便結合的產物，我鄙視他們。"
問題：1、請分析這個學生的心理？ 2、如何幫助這個學生走出目前的狀態？
參***：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、a.
讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。b、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。c、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。
d.學會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。
案例簡述：
班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。
問題：1、這時班主任應該怎麼做？2、你如何認識學生自我教育的作用？
再讓學生談打架的害處；之後讓學生討論他們各自應當承擔什麼責任。2.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過:
「具有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現。」當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。
因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:
自信**、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。
XX大學班主任情況調查報告
一 開展調查的背景及目的 班主任是高校思政教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的主要力量之一，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證和長效機制，有利於學生思想政治教育工作的順利開展，進一步加強...
談「班主任情感投入」的管理效能
作者 李丹茜 今日中國教研 2013年第11期 教育心理學有關理論認為，情感投入 是調動積極性的一種工作方法和管理藝術。所謂 班主任情感投入 指的是在班級管理過程中，班主任在制定班級管理總體目標並進行組織實施的同時，注意和學生在心理上架起聯絡的橋梁，實現師生情感上的交流，以 情 育人，最大限度地調動...
班主任班主任總結
湯山一小2014 2015學年度第一學期二 1 班 班務工作總結 班主任 吳忠蘭 時間真快，在忙碌中，乙個學期又過去了。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到 只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展。一 關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生...