黎明小學校本課程開發、實施略談
內容摘要：隨著基礎教育課程深入改革,實行國家、地方、學校**課程管理模式。「計畫課程」被打破,改變了單一國家課程設定體系,這是對地方及學校課程決策權力與責任的重新分配,同時也是民主開放的課程決策過程。
本文談了本校進行的校本課程開發、實施過程和取得的成效。通過校本課程的開發和實施，發揮了學校教育的功效，促進了教師的專業發展，培養了學生的學習能力，形成了學校的特色。
關鍵詞： 校本課程開發實施成效
隨著基礎教育課程深入改革,實行國家、地方、學校**課程管理模式。「計畫課程」被打破,改變了單一國家課程設定體系,這是對地方及學校課程決策權力與責任的重新分配,同時也是民主開放的課程決策過程。校本課程，就是以學校為課程編制主體，自主開發與實施的一種課程，是相對於國家課程和地主方課程的一種課程。
校本課程能體現與發揮學校辦學特色,而學校的辦學特色需要有與之配套的校本課程來加以保證,使其內容更加貼近自然,更具有人性化,更適應學生的實際,更能激發學生學習興趣,以提高教學質量,實現教育目標的轉化。
黎明小學，地處城效結合部，是一所2023年新辦的學校。一所新辦的學校，要想成為一所讓家長、讓社會都公認的好學校，就必須要辦出自己學校的特色。而校本課程是學校根據自己的辦學理念和實際情況自主開發的課程，是形成學校特色的途徑之一。
因此，我們把校本課程的開發和實施當成學校發展中的頭等大事，上至校長，下至每一位老師，每一位學生，都全身心地投入到校本課程的開發和實施中去，讓校本課程這顆「種子」在「黎明」這塊土地上生根、發芽、開花、結果。
一、「精心選種」，開發教材
既然要把校本課程作為形成學校特色的一條途徑，那就要開發出適合自己學校的校本課程。國家本位的課程開發更關注社會發展和學科知識體系，但容易忽視學生的學習需要，尤其是個體學生的有差異的學習需求；學校本位的課程開發所表達的是一種「學生為本」的課程理念，因此更重視學生的學習需要，尤其重視個體學生的有差異的學習需要，同時兼顧社會的需要。我們在進行校本課程開發確定的理念就是要從學校實際出發，要從學生實際出發，要符合社會發展的需要。
1、滿足學生需要
校本課程是為了滿足學生需要而開發與實施的課程，學生最需要什麼，我們就可以創造條件開發與實施什麼。校本課程的開發與實施者是全體師生，要想開發和實施好這一課程，離不開大家的團結協作。同時，校本課程是一門可供學生選擇的課程，我們一開始確立了多個開發主題，因為我們學校的學生中一半多是來自全國各地的外地學生，我們本著「讓外地學生融入義烏，讓本地學生了解各地」的原則，通過校本課程開發與實施的可行性研究分析，通過學生問卷、家長調查、教師座談等方式的前期論證，確定了現階段校本課程開發的內容為兩大塊，即中國各地的民間文化和少數民族文化。
依據學生的年齡特點，我們把收集的各部分內容進行整理彙編，形成了兩本校本課程資料彙編《中國風——各地民間文化拾錦》和《中國風——少數民族文化薈萃》。第一本包括本市民文化、本省民間文化和部分省份的特色文化三篇，第二本匯集了十五個少數民族的精彩文化。
2、構建學校特色
形成辦學特色是學校持續發展的堅實基礎，發展中具有獨特風格，是學校強勁生命力的體現。我國的課程管理已經從單一的國家課程管理走向了國家、地方、學校**課程管理，地方和學校擁有了一定程度的課程自主權，共同參與課程決策並承擔相應的責任。校本課程是學校根據自己的辦學理念和實際情況自主開發的課程，是形成學校特色的途徑之一。
3、傳承優秀文化
民族的就是世界的，特色的也是創造的，傳統的更是先進的。傳統與創新的結合，則是我們的文化根本。民間文化有著無盡的魅力，充滿著靈氣，攜帶著歷史氣息，凝聚著先人智慧型，體現著民族性、獨特性、多樣性。
然而，在世界經濟一體化和現代化程序快速發展的今天，大量寶貴民間文化不斷消亡，民間文化生存環境急劇惡化。如果文化消失了，民族也就沒了。傳承祖國優秀的民族、民間文化，是每乙個人的事。
只有我們每個人都關心和愛惜前人給我們留下的這些財富，我們民族的精神、獨特的審美、獨特的氣質、獨特的傳統才能傳承下去。作為教書育人、傳道解惑的學校，更是有責任做好這項工作。
4、實施有效德育
優秀文化納入學校教育 《條例》規定:「鼓勵和支援教育機構開展普及優秀民族民間文化的活動。有條件的中小學校應當把優秀的民族民間文化列入教育教學的內容。
」在素質教育全面展開的今天，越來越多的人認識到了學校教育除了基礎知識的傳授外，傳統文化的薰陶也是十分必要和非常重要的，這也是以往的應試教育中所缺乏的。俗話說的好「十年樹木，百年樹人」，我們要培養、建立的是一種文化氛圍，一種大環境的文化氣息。用傳統文化來薰陶學生，達到陶冶性情、培養高尚情操、增強文化意識的作用。
愛國先愛家，愛的基礎是了解。我們想通過開發的校本課程讓學生充分了解家鄉及各地的優秀民間文化，如優良的傳統、精美的建築、華麗的服飾、智慧型的小吃、奇特的技藝、唯美的歌舞等。學生通過學習而了解，通過了解而產生自豪感，從而熱愛自己的家鄉、民族與國家，使優秀的民間傳統文化和少數民族文化發揚光大。
二、「播種希望」，實施教材
校本課程的實施就是校本課程付諸實踐和走進課堂的過程，它是乙個至關重要的過程，校本課程的目標是否達到，主要取決於過程是否有效。這裡就不影響正常教學的前提下，談談我校開設校本課程的一些做法。
1、建立組織，劃分責任。
我校在校本課程實施過程中，建立了乙個職責明確的管理系統。我們學校校本課程的實施由學校校長總領導，一位副校長分管，教導主任、教研組長、年級組長、班主任，他們同時負責任務的下達與問題、情況、意見的反饋。這樣就形成了從學校最高領導到每乙個學生，條條有線，塊志有麵，拎得起撒得開的乙個網，這保證了課程教學工作貫徹落實到人，使每個教師、學生都置於網路管理中。
2、巨集觀指導，確保落實。
校長負責對校本課程的巨集觀指導，以確保所有的課程落到實處。在時間安排上，除了課程表上的一節校本課程外，還採取靈活機動的形式，主要是利用自習課和班會課時間，有的還用到週末時間；安排有的由教導處統一計畫，有的由年級組或試點班級申請；至於什麼時間上什麼內容，則統一由課題組成員按計畫實施。
3、加強校訓，提高教師的綜合素質。
校本課程的實施關鍵是調動教師的積極性，提高教師的素質。「跨世紀的人才要靠跨世紀的教育來培養，而跨世紀的教育要靠教師去負擔。」師資是教育基礎，也是實施校本課程的中心環節，在解決課程改革帶來的師資問題時，要重視教師綜合素質的提高。
因此，我們學校在校本課程的實施過程中，充分挖掘教師的潛力，讓能者為師。同時，學校也開闢了多種進修渠道，努力提高教師多方面的素質，鼓勵教師除了提高本專業的水平外，還鼓勵他們根據自己的興趣愛好，培養自己多種能力。
4、激勵學生，主動參與。
前面已經提到，校本課程的開發是以「學生為本」的，那麼在校本課程的實施過程中，我們更應關注學生。我校老師在實施校本課程的時候，從學生已有的知識出發，激勵學生，讓他們把自己所了解的知識告訴其他同學，如果是大家都不知道的，那就發動學生通過訪問、調查、上網等方式解決。同時，教師在課堂上則更多的設計學生動手的環節，讓他們通過自己親自動手，來了解各地的民間文化。
5、健全制度，保證質量。
在教學管理上，校本課程與國家課程一樣，做到定時間、定人員、定內容，在教學過程中做到有計畫、有進度、有名單、有備課筆記、有考核登記表、有小結，使之教學質量能得到保證。
三、「花兒開放」，初顯成效
從學校開發校本課程到現在已有一年半了，《中國風》這朵民族之花已在「黎明」這塊土地上悄悄開放：一走到各班教室，都能感受到那濃濃的鄉土氣息，感受到那濃濃的民族風味。更可喜的是，我們學校的老師、學生在開發、實施的過程中，都發生了可喜的變化。
1、促進了教師的專業發展
校本課程改革能否順利推進，需要教師的專業發展作為支撐，同樣校本課程開發也是教師成長的有效途徑。
在校本課程開發的過程中，教師的教育教學觀念發生了改變，過去總迷信書本、教參，現在教師的課程意識加強了，不僅僅是拿著課本教，更多的時候是改著教，編著教。在課堂上常常利用生成的資源作為教學資源，教學的思路開闊了，教師的研究素養得到了提高。
校本課程開發與教師的專業發展具有內在的統一性。教師在參與校本課程開發的過程中，其專業素養會得以提公升。教師不僅要研究學校、學生、自己，還要研究問題的解決方案，還要研究交往、協調的方法。
在行動研究過程中，教師通過對自己教學行為的反思，總結經驗教訓，研究教學過程，從而發現適合自己的教學方式和教學風格，最終提高自己的教學水平和研究能力。教師為了提高對所從事的教育實踐的認識，就需要對課程開發過程不斷地反思，在反思過程中提高自己的能力和素養。
2、培養了學生的學習能力
校本課程是由以**和體驗為主要方法的綜合性學習,校本課程開發,確保受教育者充分利用有限的在校學習時間,在掌握有關知識和基本技能的同時,學會學習、學會健康、學會創造、學會關心,獲得為社會需求而學習的策略，為人生的後繼發展奠定基礎。
我們把師生學習、研究校本課程所取得的成果在學校的黑板報、宣傳櫥窗展覽，並且編印《「中國風」成果集》，以展示我校在特色建設過程中取得的成果，並以此作為推動學校素質教育向綜深發展，全面提公升學校教育教學質量的乙個重要方面。
「紙上得來終覺淺，投身實踐覺真知」。我們欣喜地看到經過社會實踐的磨練，同學們變得更加成熟，更加自信。正如有的老師所說：
「實踐活動是一筆財寶，一分付出，一分收穫，有付出，就一定有收穫。在實踐中可以學到在書中學不到的知識，它讓你開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味，在社會這個大課堂接受教育，磨練意志，培養能力，提高素質。」還有的學生說：
「社會實踐活動讓我受益匪淺，讓我懂得在人生的舞台上，時時刻刻都要展現自己，而不是唯唯諾諾地面對挑戰。機遇對於每個人都是公平的，就看你是否抓住它。我們不應該去等待機會的到來，而是要學會善於抓住機遇、鍛鍊自己的能力、施展自己的才華。
」以上是我們黎明小學開發、實施校本課程幾來的經驗總結。我相信，在我們學校領導的重視下，在全體老師的努力下，在全校學生的參與下，我們學校的校本課程——《中國風》這朵民族之花將會在「黎明」怒放。
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2013 2014學年校本課程總結 古麗努爾 為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我承擔著學校開發的校本課程。我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作，為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。一 ...
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