實施課程創新辦好希望教育
——陽明小學校本課程簡介
校本課程開發是當今課改程序中教師普遍關注的乙個熱點問題，它往往體現乙個學校的辦學理念和水平，對學校自身特色形成和發展起到舉足輕重的作用。因此，我們抓住了課改賦予學校開發校本課程的權利和機遇，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，根據學校的的辦學理念，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用學校和教師的課程資源，大力開發多樣性的、可供學生選擇的課程，不斷豐富課程文化，形成了國家課程、地方課程、校本課程「三課一體」的課程體系。
★ 開發的原則
以師生為主體的原則：依據 「文化立校、以生為本、希望教育、全面發展」的辦學理念，以師生為主體，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。
以師生發展為核心的原則：充分尊重和滿足學校師生的獨特性和差異性，發掘潛能，發展個性，著力培養「 合格+特長+個性」的學生
★課程的設定
我校校本課程設定分為兩個部分。
一是普及性校本課程，目的是夯實學生的基礎知識，培養學生的基本能力，包括「經典誦讀」、「神童巧算」、「時事**」、「英語早讀」等內容。
二是個性化校本課程，目的是發展學生特長，幫助學生初步規劃自己的發展願景，分為四個基本學習領域，19門特色課程。
藝體類學習領域：跆拳道籃球跳繩民族舞青春操
電子琴刮畫版畫色粉畫
人文類學習領域：口才與朗誦主持與表演詩歌誦讀
英語課本劇英文歌曲演唱
科學實踐類學習領域：攝影紙藝手工縫紉
傳統文化類學習領域：剪紙中國象棋
★ 課程的實施
我們請授課教師在陽明部落格上宣傳自己的課程內容，公布招生範圍和人數，學生在網上自主選課，家長也參與其中。學生們在部落格中報名，選擇兩個志願，再服從學校調配。
19門校本課全部採取走班式教學，每週一課時。
★ 課程的管理
我校建立了一套管理、檢查和考核制度，提高了校本課程實施的實效性。具體做到「三個一樣」和「四個結合」
「三個一樣」，即校本課程和學科課程一樣重要；校本課程和學科課程備課一樣認真；校本課程的考核同學科課程的考核一樣嚴格。
「四個結合」，即校內學習與外出取經相結合；自主開發與學科延伸相結合；理論授課與活動開展相結合；自我評價與他人評價相結合；
結束語：
豐富多彩的校本課程，給學生更大的發展空間，他們在開放的課堂上想自己所想，做自己所做，離自己的期待更近了一步。
開發校本課程，實施課程創新，辦好希望教育，是陽明人永遠的追求。
校本課程總結
2013 2014學年校本課程總結 古麗努爾 為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我承擔著學校開發的校本課程。我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作，為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。一 ...
校本課程匯報
二 建設 從課程內容到課程文化 課程不只是 文字課程 更是 體驗課程 文化課程 是參與者不斷變革與創新轉化為 自己的課程 過程中一種動態生長性的 生態系統 和完整文化。學校在開發隱性的校本課程時，則處處使國家課程的實施體現出 課程擴張 的傾向，一方面通過補充 改編 整合 拓展等方式對國家課程進行再加...
校本課程總結
三 課堂教學 因為孩子們喜歡，所以課堂永遠是快樂的，輕鬆的。我們每週都會 經過精心挑選的動畫片。在每節課的開始，我們會大概向學生介紹這部影片的大概內容，時代背景，作者。通過內容的大概講述，激發了學生 的興趣，每節課的開始，當講了內容後，學生們個個都是一副迫切的眼神，迫不及待的想看到動畫，但是這時候，...