安陽師範學院本科學生畢業**
——以09計科專公升本為例
作者賈永立
系（院） 人文管理學院
專業電腦科學與技術
年級 09級
學號 094951003
指導教師王希傑
日期 2011-5-25
學生誠信承諾書
本人鄭重承諾：所呈交的**是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標註和致謝的地方外，**中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得安陽師範學院或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。
與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在**中作了明確的說明並表示了謝意。
簽名日期：
**使用授權說明
本人完全了解安陽師範學院有關保留、使用學位**的規定，即：學校有權保留送交**的影印件，允許**被查閱和借閱；學校可以公布**的全部或部分內容，可以採用影印、縮印或其他複製手段儲存**。
簽名： 導師簽名： 日期：
作者：賈永立
（安陽師範學院人文管理學院, 河南安陽 455000)
摘要：計算機是本高等學校電腦科學與技術專業的主要課程，其主要目的是培養大學生的資訊科技素養，提高學生利用計算機分析問題、解決問題的能力，使之具有較強的軟體應用能力和一定的程式設計能力。如何搞好計算機教學一直困擾著許多教師，本文就該問題做了新的觀念論述。
關鍵詞：教學方式，啟發教學，幽默語言
21世紀是科學技術迅猛發展、電腦普及的資訊時代，計算機技術正日益受到新的科學技術的衝擊，資訊科技、生物技術、新材料技術、新能源技術、空間技術、海洋開發技術構成了前所未有的新科技群。計算機技術課也成為高等學校的必設課程和重點課程，但它以高速發展性、綜合性成為制約學生學習和教師授課的難點。
為了培養優秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段。才能適應現代教學的發展。教與學內容要貼近實際、貼近生活、貼近學生，滿足學生的需求。
在教學活動中培養學生的創新精神。在教學活動中必須建立人性化的師生關係以實現教學的目的。
圍繞電腦科學與技術專業上課的實際情況，以09計科專公升本為例展開對電腦科學與技術專業教學中存在的問題進行討論。在這裡我說明一下電腦科學與技術專業09計科專公升本在校情況：09計科專公升本是乙個兩年制本科專業，大部分學生是經過三或兩年專科通過進一步選拔進入本科階段學習。
下面首先看一下09計科專公升本的基本課程安排情況
2009——2023年1學期
備註：作業系統、資料結構、資料庫應用技術、微機原理與接**術四門課程是第1-16周上課，大學英語課程是第2-20周上課，形勢與政策第7、10、13、17、19周上課。
2009——2023年2期
備註：j**a程式設計、多**技術基礎兩門課程是第1-3、10-18周上課，大學英語、物件導向程式設計、軟體工程三門課程是第1-18周上課，進行教育實習是第3-09周，形勢與政策是第3、6、9、12、15周上課。
2010——2023年1學期
備註：web程式設計、課程設計、嵌入式系統三門課程第1-18周上課，大學生就業指導是第5-13周上課。
2010——2023年2學期
備註：專業英語、電子商務是第1-9周上課，科技創新概論是第1-18周上課。
教學長期以來以理論教學為主,輔以少量實驗教學。對於學生而言,學習過程具有較大的難度,教學效果很難達到理想的水平,教學中存在的問題主要表現在以下幾個方面。
從09計科專公升本的基本課程安排情況上來看，開的大部分課程都是和考研掛鉤的，我們大家都知道本專業考研科目中最重要的科目高等數學反而沒有開設；基本課程還安排了與就業方向有關的課程，比如電子商務、web程式設計、大學生就業指導、物件導向程式設計等。這些與就業有關的課程的開設和教學過程中，據我學生個人感受好多商家對學生的基本專業素質、就業素質大多數是感到不滿意的。學校這樣的教學安排是為了能夠統籌兼顧，既照顧到考研的學生，又能夠照顧到就業的學生，但是這樣的教學安排導致的最周結果是學生的考研率上不去，學生的就業率也上不去，有的即使就業了就業也不理想。
從09計科專公升本的基本課程安排情況上來看，每週安排的課程大部分集中在周一到週三過於集中，這樣同學們感覺學習疲勞忙亂不容易進入學習狀態。還有些理論和實驗緊密結合的課程應該是在初步理論理解後馬上機實驗進一步加深對理論的理解，但是往往在排課的過程中理論課程和上機實驗相差時間太長，導致該上機實驗時把所學理論忘得一乾二淨，有的同學在上機實驗之前還預習即使這樣對理論的理解和上機實驗效果也不是太好。並且相對理論課程來說上機實驗太少。
表現在：對計算機教育究竟僅是方法、手段、技能訓練，還是整個專業培養目標的重要部分；是專業的輔助課程，還是主幹課程等問題認識不明。從而導致教學內容更新慢，落後於計算機軟體和硬體的發展變化；教學要求上，存在各行其是的做法, 隨意降低計算機基礎教學培養目標的要求；等等。
就本專業開設的課程而言，太過繁雜比如電子商務、web程式設計、課程設計、嵌入式系統、j**a程式設計、多**技術基礎等試想乙個兩年制的學習時間要把這些學精通有點不現實吧。重點是培養哪乙個方面的人才不確定，太模糊就知道是搞計算機的。
專業課教材的選定都比較隨意，由任課教師自己指定，而大多數課程的教材都是理論性較強,內容抽象,較陳舊或較窄,缺乏與前沿技術的結合,教材中的知識點多且雜。目前，多數老師在授課時已經結合了多**的教學方式，但對於多**的利用還不夠充分，多**課件的內容多數是以文字為主，配合少量的圖形和動畫，跟以前的「板書」差不多，很難激發學生的學習熱情和興趣。
教學方法不夠靈活長期以來，課程教學主要採取的都是一種「灌輸式」的教學方法,對啟發式、討論式的教學方沒有充分調動學生的主觀能動性,忽略了學生的主體地位。課程傳統的教學模式是以理論課為主，輔以少量實驗，與學生的互動只能通過作業和實驗，所以很多學生在完成作業的時候遇到困難無法及時解決，只能留待下聽老師講解。無法做到有問題及時問，及時解決，這樣就在很大程度上打擊了學生學習該課程的積極性
由於該課程知識點多、概念性強而抽象,多數教師在教學中又缺少理論與實踐相結合的具體內容,授課枯燥抽象,學生在學習過程中感到不易理解。實踐性環節也薄弱。學生缺少自己動手設計乙個具體例項的過程,參與研究性學習的機會太少,不能激發學生學習的興趣。
據學生反映,雖然學了《微機原理與接**術》課程,但是由於沒有親手實踐，或實踐太少，所以只掌握了一些基本的概念，而對原理和高階應用仍是似懂非懂,學習效果不佳。
在剛剛入學期間或者在即將入學期間，學校對同專業學生做乙個初步調查看看他們的進入大學後的目標是什麼，是大學畢業後找工作，還是大學畢業後繼續深造考研究生。可以在本專業內設兩個試驗點：一試驗點：
對大學畢業後找工作的同學，不強化他們的理論學習重點培養他們的上機實踐；另乙個試驗點：大學畢業後繼續深造考研究生的同學，增加和強化他們的理論學習並適當減少他們的上機實踐。
對於不同的課程盡量分開安排而，比如j**a程式設計、多**技術基礎兩門課程可以盡量分開安排；對於密切相關的課程盡量緊湊安排，比如物件導向程式設計、j**a程式設計兩門課程盡量緊湊安排，因為這兩門課程思想設計上有他們的共同之處，還有就是各個理論課程的上機實驗更應該緊湊安排在一起。以為這樣可以強化對理論的記憶和進一步加深對理論的理解。
無論是大學畢業後找工作也好，還是大學畢業後考研究生深造也好到最後都是為了找到乙個好工作。所以說明確就業方向是我們學習的動力源泉和最終目標。在學習期間和教學過程中，我們要針對社會形勢需要以及學生的專業愛好有針對性的進行課程安排和對學生的培養。
普通高校在幾年的教育改革過程中，通過合併的形式實現了資源整合及共享，教學環境也在不斷地改善，師資隊伍的整體水平不斷向高水平方向發展。
高校教材現狀。現在高校所用教材都是由老師挑選，老師在挑選教材時難度也很大。選教材時老師常是挑選專業或更高層次的學生使用的計算機教材。
但導致的結果是在不同起跑線上的學生，都使用一樣的教材，會出現學生聽不懂課，老師講課很吃力的現狀。最終結果是，學生真正沒有學會應該掌握的知識，導致動手能力相當差。
另外，現在計算機與許多專業課程都結合相當緊密。大量的專業都開設了計算機課程，但現在電腦科學與技術專業所選的教材中還存在大眾化教材，大部分教材並沒有把計算機結合進自己的本專業來講解。計算機專業的計算機基礎知識的教材一直是走大眾化的路子，基礎課教材與其它專業的教材無任何區別。
在基礎教材中大部分都是介紹如何打字，如何排版的內容，忽視了結合自己專業特點的內容。幾乎所有專業的計算機基礎知識都涉及到沒有結合專業知識來編寫的問題。
尋找教材改革之路原因多半是出版社結合高校教育的需要而編寫的教材少，在收集適合教改的一線資訊來策劃和組織編寫教材方面做得不夠。組織編寫高校教材是乙個很複雜的工作，人力、物力都有很大的投入。大多教師認為普通高校教材的編寫並非教了十年書的老師就一定能完成的，最少應該有相當深的功底，也應該具有豐富的行業經驗與實際專案操作能力。
電腦科學與技術專業教學計畫
一 培養目標 本專業培養適應海峽西岸經濟區，尤其是廈門市經濟建設與社會發展需要，具有良好的科學素養，系統紮實地掌握電腦科學與技術基本理論 基本知識和基本技能與方法，符合計算機發展規律要求，能綜合運用知識求解問題，具有一定創新思維和社會責任感，能在科研部門 教育單位 企業 事業 技術和行政管理部門等單...
電腦科學與技術
黃拉拉三年以上工作經驗 男 27歲 1983年6月25日 居住地 北京 海淀區 139 手機 e mail 最近工作 3 年2個月 公司 xx網路安全技術 北京 研發中心 行業 計算機軟體 職位 軟體測試 最高學歷 學歷 碩士 專業 電腦科學與技術 學校 清華大學 自我評價 1 熟悉軟體驗證的一般理...
電腦科學與技術專業培養方案
適合07 08 09年級 一 培養目標 培養適應我國社會主義建設實際需要，德 智 體全面發展，具有堅實的數理基礎，掌握計算機軟硬體基礎理論及計算機系統設計 研究 開發及綜合應用方法 具有較強的計算機系統程式設計能力和程式分析能力 受到良好的科學實驗素養訓練 了解電腦科學與技術的新發展 掌握一門外語，...