講課人:孟大平
課題：致同學們
課時： 1課時
教學目標：有關生物學方面的資訊，教師應按照課標內在的要求，通過教學達到激發學生學習生物學的興趣及初步了解培養學生關注生活和社會的習慣。
設計思路 ：
一、本節課是實驗課程的第一課，其重點是通過教學達到激發學生學習生物學的興趣。由於假期進行過輔導，他們對校園環境也較熟悉了，為此應充分利用學生的生活經驗及學校的具體情況，開發學校的「問題資源」展開教學。基於本節課的問題較多，所以應首先把學生暫時分成幾個組，暫定小組長，以後根據學生素質的個體差異作合理的調整，並說明小組長輪流當，然後讓每個小組選三個問題進行討論，討論結果由組長匯報。
同時要非常重視如何組織教學，應制定相應的課堂規則和設計形成性評價方案。如使用資料夾，記錄學生在課堂上的表現。要求學生在課堂上積極思考，踴躍發言，討論時聲音不宜過大，別人發言時其他人認真傾聽，學會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。
課堂規則和每節課對學生的表現作出評價是課堂調控的重要手段，要充分運用好。同時引入報刊有關科技發展方向及課改方面的資訊，讓學生明白學習生物知識的重要性及進行課改的必要性，最大限度地爭取學生在教學中的積極配合。
二：1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》，使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕鬆愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現師生間的民主平等的關係。
2.讓學生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養目標學習方式的變化。
3.給學生提出當今科技兩大革命之一有生命科學技術革命，為能讓學生感受到學習生物知識的重要性打下伏筆。
4.分組，選定小組長。（組織教學：制定課堂紀律規則及評價條例。）每節課應對學生的表現作出評價，這對組織教學很重要。
5.（問題資源）從學生生活實際及學校具體情況出發，讓學生思考：學校目前面臨的問題並需迫切解決的問題有哪些？
（1）學校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。
（2）學校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）
（3）提示學校的花草樹木發現學校某些樹木、花草長勢不好，原因是什麼？（如果學生知道不多，留待以後學習生物知識後解答，並將知識應用到實際中，改變此現象。）
（4）學校的溝渠問題，汙染較嚴重，怎樣解決？什麼途徑最好？
（5）伙房周圍樹幹與其它區域樹幹比較，有什麼不同？為什麼？
（6）校園內麻雀數量比前幾年有所增加，為什麼？
（7）為什麼**要制訂《禁止焚燒秸杆》的措施？
（8）今年天氣的變化造成糧食的減產，說明什麼問題？
（9）關注學生自身：有的同學長得健康結實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎上長得更健壯嗎？更聰明嗎？
6.師生共同閱讀課程《致同學們》的第
一、二段，欣賞這兩段話，提高文學修養。討論：生活離得開生物嗎？
7.教師啟發，通過平常看報、看電視、看書、聽廣播或在網上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關於生物學的其它方面的知識嗎？（最後教師補充）
8.結束語： 同學們，你們覺得生物知識有用嗎？作為乙個二十一世紀的現代公民，是否應該了解這方面的知識呢？是否應該具備獲取知識的方法和能力呢？
9.對本節課同學們的表現作評價。
因為本節課是第一節課，學生第一次分組完成不同的討論專案，然後進行表達交流，所以無論對與錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學生保持積極思考，積極發言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以後的教學。為此本節課的評價的側重點放在情感態度價值觀目標上，比例為著80%，能力目標（體現在思維和表達能力方面）佔15%，知識目標佔5%。
10.效果反饋：本節課達到了預想的目標，上課參與回答問題的學生佔三分之二以上。
為了更了解學生，下課布置作業：寫一篇自己對生物學的膚淺認識，題目為《你喜歡生物科學嗎？》 本節課體現了學生自主、主動參與、**知識的學習方式。
課題： 第一章認識生物第一節生物的特徵
課時： 1課時
教學目標：
①觀察生物和非生物，比較它們的區別。
②學生能夠舉例說明生物具有的共同特徵。
③培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。難點和重點
重點： ①學生能夠舉例說明生物具有的共同特徵。
②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。
難點：培養學生的發散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
課前準備
教師：①教師製作多**課件，或準備實物、**。
②教師準備與課程相關的掛圖。
學生： ①學生觀察生活環境，區分生物與非生物。
②學生準備生物標本。
教學設計
背景資料
（1）生物具有哪些共同特徵？
（2）含羞草遇到刺激所作反應的說明。
課題：第二節調查我們身邊的生物
課時：1課時
教學目標
①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，並將你所知道的生物進行歸類。
②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。
③初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。
④通過本課的學習引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。
重點：①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。 ②初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。
難點：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態。
②能引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課前準備
學生：準備調查**，確定調查路線，（有條件的可帶照相機，放大鏡等）。
教師：幫助學生分組，確定調查範圍。了解要調查的生物狀況，並查詢相關資料。
教學設計
課題：生物圈是所有生物的家第一節生物圈
課時：1課時
教學目標
①描述生物圈的範圍。
②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
③嘗試收集和分析資料。
④認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
重點： ①生物圈為生物生存提供基本條件。
②生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
課前準備
教師：有條件的學校可使用多**，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出對比；沒有條件的學校可收集各大星球的資料，在課堂上給學生們講解，另外，還準備乙個地球儀。
學生：課前收集有關太陽系中各大星球的資料。
教學設計
蘇教版初中生物七年級上冊自我評價答案
p6 1 d 2 3 不同意。我們身邊的一草一木雖然普普通通，但它們與我們的生活息息相關，也許今天路邊的一種無名小草，在不久的將來會成為挽救人類生命活動的 靈丹妙藥 關愛身邊的生物，就是關愛自己。p11 1 d 2 1 環境中直接影響生物生活的各種因素叫做 生態系統 包括生物因素和非生物因素 2 3...
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2010 2011年上期生物教學計畫 七年級 一 指導思想 以打造特色教研組活動為契機，不斷改革完善生物教研組內部管理體制和合作共進機制，以素質教育推動教育創新，以教育科研提公升教研組品位，內強素質，外塑形象，與時俱進，使我們生物教研組在穩定中發展，在發展中提公升。力爭實現本組教學工作新的突破，為教...
七年級生物教學反思初中生物教學反思 學習
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