教綜泰勒目標模式VS斯騰豪斯過程模式

2022-10-18 05:36:09 字數 585 閱讀 7674

教師招聘考試:泰勒目標模式vs斯騰豪斯過程模式

《教育學》課程設計這一節中最重要的是要區分兩種課程設計模式,即泰勒的目標模式和斯騰豪斯的過程模式。這兩種模式都有其各自的特點,考試中更多考察的是考生對這兩種模式的基本觀點以及兩種模式優缺點的掌握,因此,這一節是教育學中的難點。河北華圖將泰勒的目標模式和斯騰豪斯的過程模式進行對比,以便考生理解和記憶。

在兩種課程設計模式的對比中不難發現,斯騰豪斯的過程模式其實是對泰勒目標模式的一種批判。過程模式體現出了四種新特徵:人文主義的知識觀、「研」「學」一體的教師角色觀、合作**式學習觀和發展性評價觀。

它給我們重要的啟示是:鼓勵教師和學生的個性發展,建立研究者和學習者相結合的教師成長模式,採用師生合作**式學習方式,確保評價更加反映學生的發展。

因此,在未來的課程設計編制中,應將兩種模式相結合,取其各自所長,避其各自所短,真正設計出符合學生實際需求的課程。

【單選題】美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出了關於課程編制的最重要的問題是( )。

a.課程內容 b.教學方法 c.課程目標 d.教學評價

答案:c【解析】泰勒在課程設計編制中強調的最重要的問題是確定課程的目標。

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