勞動與技術教案
(三年級)
七巧板教案
教學目標
1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特徵。
2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。
3、通過小組合作，培養學生的合作意識。
4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。
教具學具：
七巧板（學生） 多**課件（老師）
教學過程：
一、激情匯入，激發興趣
1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮**，請同學們觀察其共同特點。
（通過多**課件上**的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）
2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力遊戲，使學生感到自豪並激發學生對七巧板的興趣。
（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發興趣。）
二、學習製作七巧板
1、通過幻燈片展示七巧板的製作過程。
2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。
（七巧板的製作過程雖然十分簡單，但它在本節課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節課的重點。）
三、認真觀察七巧板
通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：
1、它是由幾種圖形組成的？
2、每種圖形有幾個？分別是幾號。
3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？
（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的基本特徵，這樣又複習學過的知識，還為後面用七巧板拼圖打下基礎。）
四、利用七巧板拼數學圖形
學生按照教師的要求來拼圖：
1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。
2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多**課件演示。
3、遊戲環節：
教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出乙個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出乙個正方形來。
遊戲開始！
挪動正方形其中的兩塊，把它變成乙個三角形。（第乙個成功的孩子用實物投影儀岩石給大家看，大家跟他一起做。）
再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第乙個成功的孩子用實物投影儀岩石給大家看，大家跟他一起做。）
再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第乙個成功的孩子用實物投影儀岩石給大家看，大家跟他一起做。）
（本環節是本節課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環節，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發學生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環節打下堅實的基礎。）
五、學生動手操作拼圖形
1、根據序號拼圖形
教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。
2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼
教師利用多**出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸陰影的**
① 你們看它像什麼？
② 猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？
③ 學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。
出示其餘的陰影**，學生選擇自己喜歡的乙個。同桌之間先說說它像什麼？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最後試著拼一拼。
教師在此過程中發給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成後教師給她們展示在黑板上。
4、成果展示
相信學生通過一節課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成後可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。
作品完成後，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。
（學生動手拼圖的環節我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走紮實，這樣孩子們結束了這節課後猜可以拼出優秀的圖形來。）
六、作業布置：
請學生欣賞幾幅由學生共同合作創作的七巧板的**，激發學生的想象能力。讓學生在課後以小組為單位，共同創作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。
（作業的目的就是為了培養學生動手、動腦以及小組合作的能力。）
課題動物頭飾
教學目標 1. 顯形內容與目標頭飾設計
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。
應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工製作成頭飾。頭飾設計
2.隱性內容與目標
認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計畫行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。頭飾設計
重點難點
分析重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作
難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
教學預設
調控對策
一、 教師展示老虎、狐狸、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。
學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態 。
學生討論、研究設計、製作頭飾的方法。
二、 結合學生**、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、製作的頭飾題材。
根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾製作的要領和細節。頭飾設計
選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。
三、依據教材和教師的示範作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創作思路。
布置頭飾製作要求：實用、美觀、新穎
選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。
大膽設計，大膽創新。
四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。
小結，展示，講評
五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。
激發學習興趣，引導學生進入狀態。
培養學生**製作方法的能力。
養成事先預想和計畫的行為習慣。
選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。
體驗設計、製作活動的樂趣。
體會協作精神，享受成功的喜悅。
學情記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的製作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收穫
立體賀卡
教學目標：
1、學習利用紙的特點製作造型賀卡。
2、通過學習培養學生形象思維能力，培養學生的創新能力。
3、激發學生製作賀卡的熱情，體驗成功的樂趣，傳遞友情，熱愛生活。
教學重點：
學習利用紙條的造型特點製作賀卡。
教學難點：
學生對紙的創新造型、賀卡的設計
教學準備：
各種彩紙、卡紙、美工刀、剪刀、白膠、彩筆等
教學過程：
1、匯入新課
立體造型卡紙、手工賀卡
2、造型**
從介紹材料特點開始讓學生感受不同紙立體造型，引導學生思考紙的不同立體造型。
教師示範紙條的貼上技巧
3、賀卡設計
圖案設計後融入立體造型
4、製作練習
教師鼓勵學生發揮想象力，做出與眾不同的作品
5、展示交流
作品展示、學生互評、教師點評
6、小結
鼓勵學生製作出造型有特色、設計新穎、用材環保的賀卡。
小紙花教學目標：、
1、培養學生的審美能力及創造能力。
2、發展學生動手的技能和合作學習的能力。
3、在了解花的外形和結構關係的基礎上製作紙花。
教學重點：培養學生的動手能力，製作紙花。
教學難點：具體紙花的製作過程。
教具準備：底版紙、古箏曲、自製花卉半成品、彩紋紙、剪刀、雙面膠
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、檢查上課用品
二、匯入新課
1、伴著優美的**，欣賞花卉**。
《茶花》：花瓣與整朵花均為圓形，花朵重瓣。
《向日葵》：花朵圓形，黃色的花瓣長圓形，花盤較大。
《馬蹄蓮》：白色的花瓣如同酒杯一般捲住花蕊，造型十分優美。
《芙蓉》：黃色的花瓣紅色的花芯，加上長長的花蕊，十分小巧玲瓏。
《野菊花》：小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上，風一吹來迎風搖曳，別有一番風味。花朵的造型與向日葵較為相似。
《荷花》：出淤泥而不染的荷花，淡淡的粉粉的花瓣惹人憐愛。
《倒掛金鐘》：一串倒掛的小鐘在隨風擺動，多有趣啊！
2、小結：「這些花朵美嗎？你感受到了些什麼？」
3、欣賞作品「紙花」
「今天老師帶來的這些花和剛才所看到的花卉有什麼不一樣嗎？」
---------是同學用雙手製作的紙花，也是十分的美觀漂亮。
三、講授新課
教師活動
1、立體紙花的製作。
請學生上台講述。
2、平面紙花的製作。
（1）出示一組其它班的學生作品。
「請同學們看看這些紙花和剛才的紙花有什麼不同？」
-----平面的，具備一定的浮雕效果，已經組合起來了。
板書：大膽設計、精心製作。
介紹摺紙剪花的方法
（2）組合紙花的方法。
出示另一組其它班同學製作的立體花卉組合。
「組合花卉要注意：錯落有致，變化豐富。變化是指：大小、高低、聚散、色彩的變化。」一般呈三角形排列。
3、欣賞書中作品。
「組合花卉就象插花一樣，不僅要美觀，更應具備一定的藝術性。」
學生活動
1、 請學生上台說說立體紙花的製作方法。
2、學習立體紙花的製作。小結：「紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛，更要打動人的心靈。
製作紙花要注意：大膽設計，精心製作。所有的技法如：
卷、折、切、插、貼、剪、刻……均可使用。」
欣賞書中作品
四、學生作業
1、要求學生合作完成紙花作品。
2、請同學將自己的作品展示給全班，並加以評論：我做的怎樣？
五、教學總結
紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛，更要打動人的心靈。
六、評價
把做好的紙花陳列在教室裡，同學和老師一起來評價。講出作品的優缺點。
拉花 教學目的：
學習欣賞及製作拉花的方法，能夠剪製一種以上的拉花，並能設計出多種用途。
通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。
通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
教學重點及難點：
1、激發學生探索慾望，鼓勵學生自由發表。
2、通貨自主、合作**的學習，學習欣賞及製作拉花的方法，並能為拉花設計出多種用途。
教具準備：
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境**
教學過程：
一、組織教學：
教師檢查學生的彩紙等用具，並安排小組。
二、講授新課
1、創設情景、激發**
教師展示拉花匯入新課，激發學生探索慾望，並鼓勵學生自由發表自己的看法。
三年級勞技教學計畫
學科勞動與技術年級三年級 一 本冊教材總的教學要求 1 勞動與技術教育以學生獲得積極的勞動體驗 形成良好技術素養為基本目標。2 勞動與技術教育以學生操作性學習為主要特徵，強調耳 目 手 腦並用。3 勞動與技術教育的方式之一是用作品引導學生的勞動與技術學習活動。4 勞動與技術教育應體現時代特徵，逐步增...
三年級勞技教學計畫
一 本冊教材總的教學要求 1 通過測量，繪圖，材料加工等活動，學習使用一些常用手工工具。知道常用的手工工具的名稱及用途，會根據不同的材料，不同的目的選擇工具，會使用一些常用量具。2 通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設計，製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造...
三年級勞技教學計畫
一 學生情況分析 本學期我任教三年級兩個班綜合實踐課程中的 勞動與技術 這門課程。其中三 1 班 30 人，三 2 班 30 人。學生整體素質一般，大多數同學熱愛勞動，但個別學生懶惰 浮躁 自私等缺點。由於勞動課受條件的限制，學生缺乏參加實踐活動的機會，再加上家裡的父母長輩包辦了一切，所以動手操作能...