△不同年齡時的**比較；
△不同時期衣服尺寸比較；
△不同時期鞋子、帽子尺碼比較；
△力氣、飯量；
△不同時期手印、腳印的比較；
△不同時期身高、體重記錄。
師：同學們找到的方法可真多，看著自己長高了、變重了、有力氣大了，你們高興嗎？讓我們高興地告訴大家：我在長大！
3．長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放鬆一下，聽一首兒歌《長大了》。（配樂）
三、我懂事了，進步了
師：成長的過程中一定有許多讓我們感到難忘的經歷。麗麗就是個生活的有心人，她把自己成長的點點滴滴做成了《成長相簿》，大家想不想欣賞一下？
師：看完《成長相簿》你們想說什麼？
師：是呀，隨著年齡的增長，我們每個人都學到了不少本領，你們想不想向大家展示一下？（先小組交流再個別展示）
師：看來，隨著年齡的增長，小朋友們還學到了不少本領呢！老師真為你們感到自豪，你們自豪嗎？
那就讓我們自豪地告訴大家：我在長大！（板書：
本領多了）學生跟念：本領多了！
四、親情體驗，深刻感悟自己的成長
師：這麼多本領是誰教你們的呀？
生：老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆……
師：還記得他們是怎麼幫助你們的嗎？
師：生活中爸爸媽媽是怎樣關心我們的？
交流活動——「夸夸自己的父母」。
五、「談一談」自己的感受，「做一做」感謝父母的事
師：在成長的過程中有太多的事令我們感動，讓我們來聽聽麗麗的故事吧！（課件：《昨天，我還不懂事》）
聽了故事你們有什麼感想？在今後的日子裡你們準備怎麼做呢？
通過剛才的交流，老師知道了我們在家裡都能做個懂事的好孩子，那麼在外面我們又該怎樣做呢？
師：聽到同學們這些感人的話語，老師深深的感到你們懂事了。讓我們自信的說：我在長大。（板書：懂事了）
為了我們的健康成長，爸爸媽媽們太辛苦了，下面就讓我們用歌聲來表達對他們的愛和感謝吧！（齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》）
其實，為了我們的成長，還有很多人付出了關愛，這其中有我們的家人，有我們的老師，還有很多我們並不熟悉的人，我們都應該感謝他們。
六、昇華主題
成長是快樂的，成長是美麗的，長大後你最想幹什麼？你有什麼願望？（出示課件《願望樹》）
讓我們趕緊拿起手中的筆寫在心語卡上吧！同學們誰願意上了展示一下你們的心語卡？(２－３上台讀)快點把它貼在成長樹上，你們的心願一定會實現的。（背景**）
師：大家美好的心願成長樹都聽到了，相信我們的心願一定會實現的。你們想不想聽聽麗麗的心願是什麼？（展示課件「麗麗的心願」）
同學們，你們想不想和我一樣做個懂事的好孩子，課後為自己制定乙份勞動計畫，每天幫爸爸媽媽做一件事，好嗎？
你們真是太棒了，讓我們再一次自豪地說一聲：我懂事了！最後，老師祝願小朋友們能快樂健康地成長，將來成為國家的棟樑，做乙個對社會有用的人！
教學反思：
教學本課時，我以新課標精神作為指導，運用了多**教學手段，以活動為載體，寓教於樂，反思本課的教學，自己主要做到了以下幾點：
一、以教材為橋梁，構建開放型課堂。
在教學中，我沒有拘泥於教材提供的內容，而是以教材為橋梁，聯絡學生的生活經驗重新選擇教學內容，設計教學環節。由於以學生熟悉的生活為切入點，脫離了教材的束縛，這樣學生更容易產生最真切的體驗。我們可以看到，在課堂上孩子們驚喜不已，忍不住竊竊私語，爭先恐後地訴說心中的感受，一下子就融入了課堂中，全身心投入到活動中。
二、以活動為載體，創設活動型課堂。
課堂上，結合教材內容設計了「猜一猜」、「尋找成長的足跡」、「成長樹」等活動，讓每個學生都參與到活動中，在活動中動腦動眼動四肢，在探索中獲得成功的喜悅。整個活動過程給學生創造了獲得必要的直接經驗的機會，在體驗、合作中提高了學生的綜合能力。
三、以學生為中心，做個機智型教師。
課堂上，針對兒童年齡特徵將學習夥伴「麗麗」邀請到課堂中，激起學生的親切感，從夥伴的角度講故事、提要求。在整個教學過程中，麗麗共說了兩次話，如果這些話全都由教師來說，能夠100%接受的學生估計不足二分之一。可從今天的教學效果看出，幾乎每一段話學生都是聚精會神地聽。
可見以學生為中心，採取巧妙的教學手段，比起老師的講授更能吸引孩子們的注意力，更能讓孩子們接受，起到事半功倍的效果。
當然，兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。儘管如此，這門課程還是要通過密切貼近兒童生活的各種活動，幫助兒童對自己的生活經驗進行整理、反思和拓展，並在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。
《我在長大》教學反思
我在長大 教學反思在豐收的田野上，有農民的收穫 在城市裡有工人的收穫 在學校裡老師有自己的收穫 從大人們的收穫的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴 那我們的收穫是什麼呢？本課主題內容又包括 我長高了 我懂事了 我的學習進步了 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流 觀察和對孩子們的了解看來，...
我在書中長大
書是我生命中的一部分，只要一看見書，我就會拿起來看上兩三眼。我喜歡書那種五花八門的封面，喜歡書裡的那些優美詞句，我還喜歡書裡那些驚心動魄的情節。讀書入迷，忘了吃飯。睡覺，都是常有的事。小時候，我還不能認識太多字，只知道看畫書上那些五彩繽紛的圖案 例如機器貓。大力水手等等，我會為賣火柴的小女孩的悲慘生...
我渴望長大
隴縣城關鎮神泉小學五年級賈秀玲指導教師 王萬軍 童年雖然很美麗，但我卻渴望長大，只因為對童年那緊張的學習生活感到疲倦。緊張的學習 是我童年生活的主旋律。每天早上，天剛剛泛起魚肚白，我就得起床，匆匆忙忙地穿上衣服 背起書包。到了學校上氣不接下氣地一放下書包，就得拿出課本朗讀。早讀課上，有時是單詞，就得...