茅箭小學王勇
教學目標：
知識與技能目標：
1、使學生學會在word中建立與編輯藝術字、自選圖形。
2、能靈活利用「藝術字」、「自選圖形」製作文明提示牌。
過程與方法目標：通過教師的引導，培養學生的自主學習的能力及合作意識。
情感態度價值觀目標：培養學生講文明的好習慣以及良好的社會公德品質。
教學重點：
熟練掌握藝術字以及自選圖形等操作。
教學難點：
能靈活利用「藝術字」、「自選圖形」製作文明提示牌等作品。
教學準備：幻燈片課件
教學過程：
一、情景匯入
1、**美麗的家鄉**，學生欣賞。
師：同學們，看了我們的家鄉這組風景**，你們覺得我們的家鄉美嗎？
學生：很美……
2、師：是啊，我們的家鄉的確很美，可是卻有一些不文明的行為就出現在了我們身邊，這些行為和我們美麗的城市很不和諧，同學們請看（出示課件：不文明行為——踩草坪、爬樹、在牆壁上亂塗亂畫等），當你們看到這種情況時，你們會怎麼做？
如果當時我們不在現場，那有什麼好辦法提醒或阻止他們呢？
生：……
師：對，做乙個文明提示牌，讓文明在我們身邊。
（出示課題：9、文明在我身邊）
3、展示教師做的文明提示牌
師：同學們，你們看在這裡老師做了幾個提示牌你們覺得好看嗎？（出示課件 ）
生：……
二、自主**、完成目標
師：請大家觀察一下，提示牌是由什麼內容組成的呢？（文字和背景）
1、自主學習「藝術字」的建立和編輯
師：提示牌上的文字和我們以前學過的文字效果有什麼不同呢？（生答）
師：對，這種文字就是「藝術字」，它的形狀更奇特，顏色更絢麗，你們想知道是怎麼建立的嗎？讓我們一起來學習學習吧！
（如果有教材就採取此步驟，沒書師示範操作：引導學生自學p66~67藝術字的建立，學生操作實踐，教師巡視輔導。
指名學生演示匯報「藝術字」的建立方法，全班評價。）
師：有的同學剛才看了其他同學的作品，對自己的作品不是很滿意，我們有沒有辦法進行修改呢？
（引導學生進行「藝術字」的修飾，自學p67~69頁並實踐操作
小組內互相交流，交流完畢後教師指名學生匯報自學成果。）
師：藝術字製作好了，趕緊給它下面襯上底板吧。怎麼加底板呢？
2、小組內合作學習「自選圖形」的創作。
師：在這個環節的學習中，我想讓同學們一起來學習，一起來掌握。（小組內的成員先各自自學p70~71頁，然後再互相說說你認為該怎麼做，最後大家一起動手操作，通過完成任務檢驗自學效果。）
學生小組內學習討論並嘗試操作。教師巡視指導。
展示匯報，全班評價，檢驗小組合作學習的情況。
師：哪個小組想派代表演示一下你們的製作方法，並把你們小組的作品進行展示呢？（學生匯報交流，教師作最後總結）
三、評價交流、鞏固提高
師：現在請同學們在全班範圍內欣賞其他同學的作品，可以向其他同學提出自己的意見，還可以根據其他同學對你提出的意見修改自己的作品，讓你的作品更美，更能給人留下深刻的印象，更能發揮「文明提示牌」的作用。
（展示學生作品，學生自由評價交流）
四、小結：
師：同學們今天通過自主學習和小組內合作學習完成了自己的作品，作品質量很高，老師感到很滿意，你們對這個課自己的表現滿意嗎？是對完成了作品滿意呢還是對通過自己的努力自主掌握學習的方法而滿意呢？
（學生自己說一說）
五、課後實踐
你認為「藝術字」還可以使用在日常生活和學習的哪些方面？用你學到的知識去美化你的環境吧！
板書設計：文明在我身邊
文明在我身邊
學孔小學校本部五 1 班李坤嬋 星期天，老師安排我們寫一篇 文明在我身邊 的作文，我心裡暗暗地抱怨，又要寫作文了，很不是滋味，經過兩天星期天的思考，我還是覺得不知道該怎麼寫。星期一到學校，老師問我們的作文寫得怎樣，我們有好幾個都皺著眉頭，不敢看老師。老師知道了是怎麼回事，他沒有批評我們，卻說溫和地對...
文明在我身邊
媽媽曾經對我說，二十年前有的人家有一台黑白電視就很令人羨慕了，可是今天，我們的生活中又添了許多高科技。二十年的變化人們的生活日新月異，一天比一天精彩。隨著一股 文明潮 我的家鄉 鹽城，也開始響應起來。文明在我的身邊，當你漫步在街道兩旁，是不是總能看到原來的地攤不見了，取而代之的是一片又一片的綠化帶。...
師德在我身邊
大家好！非常高興和大家一起共度這段學習的美好時光。有人說 教師是辛勤的園丁 是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。也有人說 教師是社會道德風尚的倡導者和先行者，教師是春蠶，直到抽盡最後一根絲 教師是蠟燭，直到發出最後一片光。忘不了陳金山主任當聽到學生沒錢吃飯時，他當即慷慨解囊，為學生解決了生活...