教師：覃波
一、說教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小學**四年級下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節以唱歌為主的**綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。
本課教材選用的是流行於江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調優美、抒情，旋律採用級進式進行。歌詞樸實。
結構為單樂段的分節歌，共四句，一氣呵成，表達了賞花人對花的讚美。
二、說教學目標：
基於對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：
1、知識目標：指導學生用優美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。
2、情感目標：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內涵的差異。
3、創新目標：通過引導學生分組討論、設計、展示等方式，培養學生合作意識、創新能力及表現**的能力。
三、說教學重難點：
1、 重點：本課的教學重點是：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教學難點是：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
2、難點:附點四分音符。
四、說教法、學法：
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，我主要運用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸法等教學方法，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現茉莉花，以自己獨特的方式感知**、表現**、享受**的樂趣。
五、說課前準備：
我準備了電子琴、多**課件。
六、說教學過程：
1、故事激趣，匯入新課。 興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發學生的學習興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的**，啟發學生的想象，激發學生的興趣，從而引入本課教學。 這樣的開頭，使學生在有趣、輕鬆、熟悉的氛圍中開始了新課的學習，也體現了**與戲劇的學科綜合。
2、初聽歌曲，整體感知。 在學生完整聽的基礎上，提出問題：誰能說說歌曲的情緒怎樣？
歌曲是怎樣讚美茉莉花的？學生回答後，再提出問題：有誰見過茉莉花嗎？
在學生回答的基礎上，老師簡介茉莉花，為學唱歌曲做鋪墊。
3、師生互動，學唱歌曲。 **是聽覺的藝術。我採用聽唱法與小組合作的方法，讓學生邊聽邊在心裡哼唱，邊畫旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養學生的**記憶力，在此基礎上提問：
你記住了哪些好聽的句子？使學生回憶歌曲中的句子，然後再找歌曲中相同或相似的旋律，並由此引入讓學生小組合作學習歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學習方式，讓學生在主動參與中展現了他們的個性與能力，培養了學生的合作意識，也充分體現了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。
4、小組合作，表現歌曲。 在學生學會了歌曲後，我讓學生小組討論設計不同的演唱方式。在這一環節裡我沒有規定學生用什麼樣的情緒和方式去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。
這樣，通過小組討論，展示等形式，既面向了全體學生，又培養了學生的合作意識和分析與表達的能力。
5、賞花會。邊欣賞花邊聽**。
6、課堂小結。 讓學生回顧本節課所學知識，談談自己的感想，並在茉莉花的**中愉快地離開教室。
總之，在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，讓學生有更大的自主性、更多的實踐性，同時也受到了美的薰陶。
茉莉花 教學反思
羅家鋪中學李莉 整個教學過程圍繞 茉莉花 這一主題展開，利用網路資源，為學生展示了不同風絡，不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更多的茉莉花的 知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創造性思維。教學設計突出了新課標的新理念，注重了學生的審美培養與個性發展。本課設計以一首家喻戶曉歌曲 茉莉花 貫...
《茉莉花》教案 反思
茉莉花教學目標 通過對歌曲 茉莉花 的學生，提公升學生對民歌的了解與興趣。並能準確 完整地演唱歌曲。教學難點 1 連線的演唱。2 休止符。3 最後兩個小節延長音唱3拍。教具 鋼琴 竹笛 多 雙響筒 三角鐵 碰鈴 鈴鼓等樂器。教學過程 組織教學 1 師 同學們，上節課我們學習了2 4拍。接下來我們一起...
茉莉花教學反思
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