教學內容：
人教版五年級下冊第69頁的例1、例2。
教學目標：
1、學生理解真分數、假分數的意義，能正確地區分真分數、假分數。
2、培養學生觀察、比較、抽象概括的能力。
3、感受數學圖形的美，感受數學的價值，滲透集合轉化的數學思想方法。
教學重、難點：
1、理解真分數、假分數的概念和特徵。
2、對假分數實際意義的理解。
教學準備：
多**課件
教學過程設計：
一、複習匯入
1、想一想，前幾節課咱們都學了那些知識？
2、誰來說乙個你最喜歡的分數，並說出它表示的意思？
3、7/8的分數單位是多少？它有幾個這樣的分數單位？
二、**新知
1、認識真分數。
（1）課件出示例1直觀圖，引導學生用分數表示出各圖中的塗色部分。
（2）比較例1中三個分數的分子和分母的大小,你發現這3個分數有什麼特點？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小）。板書：分子小於分母
（3）聯絡直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1小？為什麼？
板書：小於1
小結：像1/3、3/4、5/6這樣的分數都叫做真分數。
提問：誰來總結一下什麼樣的分數叫做真分數？真分數有什麼特點？
（板書：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小於1。）
（4）讓學生說幾個真分數。
2、認識假分數。
（1）課件出示例2 直觀圖，指點導學生根據分數的意義用分數表示圖中的塗色部分。
（2）比較這些分數的分子和分母的大小，你會發現什麼？
板書：分子等於分母、分子大於分母
（3）聯絡直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1小？為什麼？（4/4=1，7/4和11/5都大於1）
板書：等於1、大於1
（4）像4/4、7/4、11/5這些分數都是假分數，誰能說說什麼樣的分數叫做假分數？板書：假分數
（5）假分數有什麼特徵？像這樣的分數還有嗎？舉例說說。
3、小活動：讓學生說一些真分數和假分數。（同桌之間互相說）
4、練習1：
說出分母是6的所有真分數。
說出分子是6的所有假分數。
說一些分子是6的真分數。
說一些分母是6的假分數。
5、練習2。
（1）判斷下列那些是真分數，那些是假分數。
（2）把相應的分數標到相應的點上。
6、動手操作：用手中的圓紙片表示乙個真分數和乙個假分數。
三、鞏固提高
1、判斷。
①假分數都大於1。
②真分數都小於1。
③假分數是假的，其實它不是分數。
④分母比分子大的分數是真分數。
⑤分母是5的真分數有5個。
⑥分子是4的假分數有4個。
⑦所有分數，不是大於1，就是小於1。
2、思維訓練
1.在分數a/5中，當a小於（）時，它是真分數；當a大於或等於（）時，它是假分數；當a等於（）時，它能化成整數。
2.在分數7/a（a>0）中，當a（）時，它是假分數；當a（）時它是真分數。
3.分數單位是1/10的最小真分數是（ ），最小假分數是（ ）
四、課堂小結
通過本節課的學習，你獲得了什麼知識？對分數又有哪些新的認識？
板書設計：
真分數和假分數
分子小於分母真分數小於1
分子等於分母等於1
假分數分子大於分母大於1
教學設計
（五年級數學）真分
數和假分
數下赤峪完小
教師：李軍
品德與社會教案
（四年級）下赤
峪完小教師：趙立勇
真分數和假分數》教學設計
教學內容 數學五年級下冊，第53頁 真分數和假分數 第一課時。教學目標 1 認識真分數和假分數，理解真分數和假分數的意義，掌握真分數和假分數的特徵，能辨別真分數和假分數。2 經過分類 舉例 合作 等學習活動或方式，培養學生的觀察 比較 歸納 概括等能力。3 發展學生數形結合的數學思想，體驗數學與現實...
真分數和假分數
課型 新授組名姓名 學前反饋 1 填空。5 7 9 13 2 說出下列各分數的分數單位，包含幾個這樣的分數單位。學習目標 1 我能理解真分數 假分數和帶分數的意義。2 我能通過觀察 比較 辨別真分數 假分數及帶分數。新知 一 真分數的定義 1 下面塗色表示分數對嗎？並說說他們的分數單位是多少2 比較...
真分數和假分數的教學設計
勝境街道外山口小學 教學內容 人民教育出版社五年級下冊 真分數和假分數 例1 2.教學目標 1 認識真分數和假分數，理解真分數和假分數的意義，掌握真分數和假分數的特徵，能辨別真分數和假分數。2 在觀察 比較 分析 概括 猜想 驗證等學習活動過程中，有條理 有根據地思考 問題，滲透數形結合的數學思想，...