第2課時真分數和假分數
教學內容
把假分數化成整數或帶分數（教材第54頁例題3，及教材第54頁「做一做」第2題，教材第55~56頁練習十三第4~10題）。
教學目標
1.理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。
2.使學生掌握假分數化成帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。
重點難點
假分數化成整數或帶分數。
複習匯入
1.判斷下面各數哪些是真分數，哪些是假分數。
學生根據真分數和假分數的意義進行區分，然後匯報交流。教師根據學生的分類，把假分數取出來，讓學生觀察。
2.觀察以上的假分數，根據分子能否被分母整除這一特徵，假分數可以分為幾類？
教師根據學生的匯報，作出如下總結：
揭示課題：假分數又可以改寫成怎樣的數呢？這節課我們來學習「把假分數化成整數或帶分數」。（板書：假分數化成整數或帶分數）
新課講授
1.認識帶分數的意義及讀寫方法。
（1）乙個同學在吃橙子時說「我吃了乙個半。」怎樣用分數表示？
（2）學生討論交流後，會得到：「乙個半」是1+ 的和，也可以寫成1 。板書：1
（3）引導學生觀察1 ，它是由哪兩部分組成的？
板書：（4）學生試著說一說，老師分別板書：1 2 1 。
（5）提問：什麼是帶分數？
（板書：由整數和真分數合成的數叫做帶分數）
（6）認識帶分數的讀法。
1 讀作：一又二分之一
1 讀作：一又四分之三
全班同學把其餘兩個帶分數一起讀出來。
小結：帶分數都是由整數部分和分數部分組成的，帶分數都比1大。
2.出示教材第54頁例3，請學生看圖說出假分數。
指出：這裡都把乙個圓看作單位「1」。
（1）把假分數化成整數。
學生思考：①分子與分母的關係。
②如何化簡。
學生發言：
請問：你是怎樣得到這兩個結果的？（分數與除法的關係）
（2）把假分數化成帶分數。
提問： 的分子不是分母的倍數，這種情況怎樣轉化？
學生回答：根據分數與除法的關係計算7÷3，商2表示7份中的6份化成整數2，還剩1表示1份是 ，所以結果是2 。
提問： 化成帶分數，怎樣化？
學生獨立完成，寫在練習本上，然後集體訂正。 =6÷5=1
（3）小結：假分數化成整數或帶分數的方法是什麼？
①分子是分母的倍數時，化成整數，用分子除以分母，商是整數。
②分子不是分母的倍數時，化成帶分數，用分子除以分母，商是帶分數的整數部分，餘數部分是分數部分的分子，分母不變。
3.鞏固完成教材第54頁「做一做」第2題。
（1）由學生獨立計算，教師巡視指導。
（2）全班反饋，發現問題及時糾正。
課堂作業
完成教材第55~56頁練習十三的第4~10題。
課堂小結
教師：同學們，今天我們學會了什麼？通過今天的學習，你又有什麼收穫？
【課後作業】
完成練習冊中本課時練習。
真分數和假分數教案
4 分數的意義和性質 第1課時 教師 李華 教學內容 認識真分數和假分數 教材第53頁的例1 例2及第54頁的 做一做 第1題，教材第55頁練習十三的第1 3題 教學目標 1 使學生理解真分數和假分數的意義及特徵，並能辨別真分數和假分數。2 培養學生觀察 比較 概括的能力。3 培養學生數形結合的數學...
《真分數和假分數》教案
人教版五年級下冊第四單元 教學目標 1 認識真分數和假分數 帶分數 並理解它們的意義及特徵。2 能把假分數化成整數或帶分數。3 提高自主 合作交流的能力。教學過程 一 談話匯入 1 前面我們學習了分數的意義 分數與除法，這節課我們繼續學習有關分數的知識 真分數與假分數。2 看著課題，你想了解它的什麼...
真分數和假分數
課型 新授組名姓名 學前反饋 1 填空。5 7 9 13 2 說出下列各分數的分數單位，包含幾個這樣的分數單位。學習目標 1 我能理解真分數 假分數和帶分數的意義。2 我能通過觀察 比較 辨別真分數 假分數及帶分數。新知 一 真分數的定義 1 下面塗色表示分數對嗎？並說說他們的分數單位是多少2 比較...