必修教案
0327 11:22
：： 杜甫詩三首《詠懷古蹟（其三）》教案
《詠懷古蹟》（其三）
一、匯入新課
同學們知道「閉月羞花，沉魚落雁」是形容什麼的嗎？【美貌】知道都是在說誰麼？【西施、楊玉環、貂禪、昭君】。
其中的「落雁」說的是誰呢？【王昭君】。王昭君，中國古代四大美女之一，不僅因為她的美貌，而且因為她達成了漢朝與匈奴的和親，使老百姓免於戰亂而被世人銘記於心。
後世歌頌她的詩詞數不勝數，對這位才情兼備的女子充滿同情與讚美。那麼當杜甫來到她的出生地時，他會有何感慨呢？
（板書：詠懷古蹟）
二、寫作背景
《詠懷古蹟》是一組七言律詩，共五首；其內容分別是緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；其主旨是借古蹟古人抒發自己的心懷。課文所選的就是其中的第三首，此詩與《秋興八首》（其一）寫於同一年，大曆元年（766年），杜甫當時寓居的夔州也是王昭君的故鄉（秭歸、巴東兩縣唐武德二年前屬夔州）。
三、整體感知
1、朗讀
(1) 學生單讀指出所讀優缺點。
誦讀提示：前一層宜用敘述調讀，但其間略有變化，如「一去」兩句速度要慢點，後一層宜用詠嘆調讀。
(2) 學生集體朗讀,注意音調、語速、感情。
明確：沉鬱怨憤的感情。
2、詩中重點詞語理解。
⑴明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時因避司馬昭諱改稱明君，後人又稱明妃。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。
⑵尚有村：還留下生長她的村莊，即古蹟之意。
⑶環珮句：意謂昭君既死在匈奴不得歸，只有她的魂能月夜歸來，故曰"空歸"。應上"向黃昏"。環珮：婦**飾品，指昭君。
⑷千載兩句：琵琶本西域胡人樂器，相傳漢武帝以公主（實為江都王女）嫁西域烏孫，公主悲傷，胡人乃於馬上彈琵琶以娛之。因昭君事與烏孫公主遠嫁有類似處，故推想如此。
又《琴操》也記昭君在外，曾作怨思之歌，後人名為《昭君怨》。作胡語：琵琶中的胡音。
曲中論：曲中的怨訴。
3、結合注釋、感知詩歌。思考：這首詩寫的什麼內容？請找出這首詩的詩眼。(怨恨)。
四、賞析詩歌
1、這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什麼？（寫景）寫的是一幅什麼樣的畫面？
明確：「群山萬壑赴荊門」，多麼雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。
「赴」本是乙個普通的字眼，但在此用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。
2、開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？
明確：詩人站在三峽西頭的夔州高山之上，遙看東頭地勢低落的香溪，群山萬壑，大江洪流奔赴荊門山，昭君就生在這萬山叢中香溪之畔的昭君村，自然引出歌詠物件昭君。此聯起筆突兀雄奇，突出昭君生長環境的奇秀，言外之意，只有這樣的奇山秀水才能養育出王昭君這樣的奇女子。
用環境的雄奇來烘托人物形象的高大。也說明了在的心目中，生長在這裡的昭君決不只是乙個明眸皓齒、秀髮冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強性格的奇偉女性。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。
3、頷聯對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果?（你能說說這聯主要講了昭君的什麼嗎？）
「一去」與「獨留」，「一」與「獨」同義互文，將昭君生前的寥落、死後的孤寂，寫得入骨三分。可見，昭君是多麼孤獨！
「紫台」對「青塚」，乙個富麗繁華，乙個荒涼冷落，對比多麼懸殊！傳說昭君冢上草色常青，故名「青塚」。這常青草是昭君品格的幻化，是她奉獻精神的延續，雖然她已香消玉殞，但是她會名垂青史。
「連」對「向」，「連」字寫出塞之景，讓我們想到荒漠的無垠，這位女子用自己柔弱的身軀連起了匈奴與大漢的和平之橋。「向」字寫思漢之心，筆下有神，「青塚向黃昏」是多麼淒涼，漫漫荒漠上有她的辛酸血淚。
就這麼兩句工整的對偶，內涵卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死後的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。
對比反襯:寫盡了昭君一生的悲劇(板書)。
4、 昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？那麼美的昭君，元帝怎捨得讓她遠嫁匈奴？
明確：頸聯上句「畫圖省識春風面」對此做了交待。這句詩用了乙個典故。（因課文有注釋，可讓學生講，以訓練其表達能力。）
5、 昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？
明確：不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：
「意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽」。那麼多女子為他在宮中耗盡青春，但是他連自己挑選都懶得挑，如果當時漢元帝能夠親自挑選宮人，也許就不會有這樣的悲劇。可見，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊塗造成的。
6、既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊塗造成的，她對元帝持何態度？
明確：「怨恨」兩字點明全篇主旨。至此，好像恍然大悟：
怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調，原來那正是昭君永遠在訴說著她不得生還故鄉的怨恨！讀到這裡，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲？(放《昭君出塞》琵琶曲,渲染悲劇氛圍,感染學生。
)五、**主旨
《詠懷古蹟（其三）》題為「詠懷」，可裡面只寫了王昭君的怨恨，並無個人情懷的抒發，這是不是與標題「詠懷」二字不符？談談你的理解。
明確： 聯絡寫作背景就可知道，曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。
所以詩題叫《詠懷古蹟》，顯然在詠歎昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。
昭君絕代佳人入宮見妒連絕代才子入朝見妒
不辨美醜遠離漢宮 ←－－ 結 －－→ 不分忠奸無辜遭貶
身死異國環佩空歸點漂泊西南有家難歸
千載之怨曲中彈唱深沉怨恨借古抒懷
方法指導：在鑑賞詠古詩時要找到古與今的連線點。
六、拓展訓練
同樣是詠歎王昭君，杜甫寫了《詠懷古蹟（其三）》，李白則寫了《王昭君》，試作比較閱讀，說說杜詩在內容、風格上與李白有怎樣的不同。
王昭君（其一）
漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關道，天涯去不歸。漢月還從東海出，明妃西嫁無來日。燕支長塞雪作花，蛾眉憔悴沒胡沙。生乏**枉畫圖，死留青塚使人嗟。
明確：同樣以王昭君的不幸遭遇為題材，李白和杜甫這兩首詩各有特色，基本上能體現兩人不同的藝術風格：李白飄逸，杜詩沉鬱。
兩人都對王昭君的不幸遭遇充滿了同情，但杜詩不只停留在同情惋惜這一步，還表達了沉鬱怨憤之情。
七、布置作業
1、背誦此詩，體會其幽怨情感。
2、預習《登高》
3、為了對昭君和詩人杜甫有更深入的了解,請同學們就你心目中的昭君或杜甫的形象寫一篇短文。
八、 板書設計
昭君絕代佳人入宮見妒連絕代才子入朝見妒
不辨美醜遠離漢宮 ←－－ 結 －－→ 不分忠奸無辜遭貶
身死異國環佩空歸點漂泊西南有家難歸
千載之怨曲中彈唱深沉怨恨借古抒懷
wode《詠懷古蹟其三》教案
詠懷古蹟 其三 追溯歷史的蹤跡 一 匯入 中國古代四大美女 沉魚落雁閉月羞花 西施王昭君貂蟬楊貴妃 二 釋題 詠懷古蹟 是一組結構嚴密的七言律詩，共五首，每首各詠一古蹟，依次是庾y 信故居 宋玉故居 昭君村先主廟 武侯廟，都是借古蹟抒發詩人的身世之感。關於它的整體結構，明人王嗣奭sh 在 杜臆 中有...
必修三詠懷古蹟其三導學案
班級姓名等級 導學案學習目標 賞析詠史懷古詩的步驟 1 弄清史實 要寫的古人古事是怎麼樣的？2 體悟感情 為什麼要寫這個古人古事？詩人表現出什麼態度？3 分析技巧 這種態度用什麼方法來表達？一 夯實基礎 給加點的字詞注音 萬壑荊門朔漠青塚 省識環珮千載 解釋下面加點的字詞 群山萬壑赴荊門一去紫台連朔...
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