2011-2012學年下學期期中
考試質量
分析班級 ： 2034班
班主任 ： 張俊
覺醒崛起
張俊一、基本情況
二（34）班共87名學生，參考86人，本次考試班級最高分是甘瑩瑩的575，居年級106名；500以上的共有32人，最低分404分。
二、 班級成績分析
（一）本
一、本二、本三進線人數比較
從本表中我們可以清楚的看到，目前班級的三個批次，特別是本二本三批次都樂觀。期末成績的不理想也為我們班敲響了警鐘，想辦法提高這兩個批次刻不容緩！
（二）：班級學科三個批次高分人數分布情況
從中我們也看到了影響班級成績的因素。對於文科班來說得語數外者得天下，目前我們的三主科都不強，尤其是數學。今後我們要在乙個相當長的時期內加強語數外，尤其是數學和英語。
學生成績分析
本次考試成績波動較大，對一下成績好進步大的多鼓勵，退步的多一些關注和鞭策。
成績進步較大的有鄧迎雪、葛加威、鄭海寬、鄭舒云、王嬌嬌、李淼等，進步名次都在20名以上。
成績下滑較大的學生有殷偉、楊春燕、李煜、李煜申、李俊傑、徐玉梅、穆柳孛、劉達俊、馬勇、魯曉倩、黃月、周圍退步都在十個名次以上。
二、 原因分析
客觀原因：由於時間緊任務重分數統計工作難免會有錯，這個錯誤導致我們班不少學生成績錯誤，甚至有些同學一科就少加30分以，比如臧悅的英語。而這些發現不及時，某種程度上影響了班級的有效人數、平均分以及差中和。
主觀原因：
學生方面。
1. 三個批次內的學生普遍有薄弱學科。從第十名以後，這種現象日益凸顯。各科比較好的成績不能集中在乙個人的身上。
2. 學生沒有形成良好的學習習慣，學習主動性不強。主要表現在布置了幾天的作業和任務依然完成不了。
3. 部分學生學習儘管努力，但是方法不得當進步甚微。
4. 學生基礎偏差，學習過程中缺乏信心動力不足。
5. 學生紀律觀念淡薄，自律性差，沒有形成良好的班風。
任課教師、班主任方面。在教師的層面上，我覺得最主要的問題還是在於我這個班主任，作為班主任我負有主要責任。由於個人原因本學期跟班守班不如過去那麼多，特別在班級智力投入上比較少，最終導致了不良的學風班風從而影響了班級的成績。
三、今後的舉措
（一）狠抓班風學風建設。
1.整頓班幹部隊伍，嚴肅班紀。
2.以小組為單位強化班級的管理與學習的敦促和監督。
3.加強各時間段的班級管理，做到事事有人管。
4.加強班級管理，抓關鍵時間段，抓兩端、擠中間，形成積極向上的競爭志勢。
（2）針對期末成績，劃定出特別關注學生群體並引起任課教師的注意。
各科承包的邊緣生（每位教師每批次承包兩名）
（三）加強師生之間的交流。俗話說：親其師方能信其教。
師生之間不僅僅是乙個教與被教的關係。如果能夠利用課餘的時間與學生多一些交流，多一些關心，會讓學生更加的親近我們。有了情感的交融後，學生才會更喜歡我們的教學。
（4）對班級學科工作的建議：
1.合理安排作業並對作業的交送提出嚴格要求。平行班學生的顯著的特點就是自覺性主動性差，他們往往不能按照老師的要求去做。
希望各科老師將根據課表的安排，留有較為充足的時間。對可教可不交的作業安排小組長或者課代表檢查，對必須要交的作業認真批閱，做到有收有閱，不交者嚴懲不貸。
2.完善小組檢查制度。具體操作辦法：
首先選拔好小組的檢查員，一般由組長和該科學科長來擔任；其次確定抽查內容。由課代表負責，在任課教師指導下擬定一周內所學內容的主幹知識，根據主幹知識擬定若干問題。這些問題應該設定難易兩種梯度，檢查員每次從兩種梯度題中至少選擇兩題來抽查。
第三，檢查辦法。小組輪流檢查，或者隨機檢查。由科代表負責安排。
第四，檢查結果評價。利用小組合作學習周記錄表對結果進行評價，鞭策落後表揚優秀。科代表監督小組工作的工正性。
3.成立學習互助小組，因才施教。各科互助小組成員最好在六個人以內，選拔一名擔任負責人，科代表作為總負責人。
下面以英語學科為例，簡單的談下這種互助小組。本班87人，我們可以計畫10組足以囊括三個批次。根據成績好的好壞來分組。
對於此次考試的成績，責任在於我，對於各位2034班的同仁，我有深深的歉意。不管怎麼說考試已經過去了，這是我工作中第一次感受到什麼是失敗。這次考試給了我們一次反思的機會，促進了我們的覺醒。
我更加清醒審視著自己的班級管理工作，也更加清楚的了解到學生存在的問題；所以這次考試也不是完全的失敗。
我相信覺醒後的我們班會做的更好，覺醒之後一定是崛起。
我們一起努力吧!!!
2023年秋段考質量分析
三 對今後教學建議 1 要從思想上重視歷史學科 從初一年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。2 固本強基，狠抓基礎知識落實 基本知識點的落實 人物 時間 地...
考試質量分析
在我的工作中，都以一顆對學生負責 對家長負責的認真態度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習 思想狀況瞭如指掌，採取分層教學和複習，既讓學生 吃飽 又讓學生 吃好 有條不紊的進行分階段複習，做到複習有時效性。三 存在問題及改進的措施 1.存在的問題 1 學生讀題 審題 分析問題和解決問題的能力比較...
考試質量分析
1.試題方面 就整個試題而言，有的考題偏難，主要是任務型閱讀題和聽力，大部分試題能夠體現目前注重基礎 體現能力的考試命題要求。閱讀題的難度偏大，這是造成這次英語成績偏低的乙個重要原因。2.試卷方面 本次考試題型，分為聽力部分 單項選擇 完形填空 閱讀理解 補全對話，單詞拼寫和寫作，各部分難易程度不同...