歌唱、視聽訓練。通過視唱練習，訓練耳朵，身體與語言、歌聲結合起來，培養學生的**表現力。這種視唱法與一般的不同。
它先採用一線譜，通過讀唱音名來認譜。後按等時值讀每個唱名，再練習以不同速度或臨時用教鞭指譜視唱法。可以培養學生的視聽能力，以固定唱名法為主要教學手段；幫助學生發展聽覺和記憶能力，發展內心聽覺。
教學過程中可使用詩詞的語言節奏，幫助學生感覺和積累**節奏的經驗。
即興創作演奏。強調即興創作是**基礎教育中必不可少的因素，是全面培養**家素質的重要環節。
體態律動教學方法正是以其全部力量去填補了極端專業化**教育的乙個空白。
達爾克羅茲教學法的主要特點是立足於聽（**），而且是以教師的即興伴奏為主；要求學生把身體各器官作為樂器，把所聽到的**再現出來；教學方式主要是遊戲，發現個別學生鬆懈、渙散時，立即變換，永遠處於新鮮狀態；教師的**造詣、隨時發現問題、及時誘導等各方面的「即興能力」，直接關係到教學的效果；學生不論**基礎高低、年齡大小，小之三歲兒童，大之**學院的學生及專業演員、舞蹈家，都適合上這種課。
達爾克羅茲的「體態律動教學法」解決了**理論與實際音響、**相分離及技術的練習與藝術的表現相割裂的弊端。這樣的教學過程是開放的，永遠使其保持新鮮感，這樣的教學不是以熟練的技能，完美的結果為目標，而是要在不斷變化的活動中調動學生的參與、體驗和發現。達爾克羅茲體系已經成為一種由哲學思想、教育觀念和一系列策略構成的開放體系，它不是一成不變的方式方法，而是需要教師根據教學物件和所處的環境，來解決如何把這些思想和策略轉化為具體的方法，並付諸實踐。
其理論中有相當多可取之處待我們學習，加以利用和發展。
達爾克羅茲體態律動基本觀點
在教學研究實踐中,達爾克羅茲發現人的身體就是一件最好的樂器.要接受 訓練,第乙個要訓練的樂器便是人的身體,這是一切藝術的源頭和基礎.他首先給自己提出幾個要解答的疑問 1 的源頭在 人類的情緒.人類的情緒經過藝術家的加工創造,才被轉釋成 因此,的源頭在這裡,教育就應該從這裡開始.2 人類從何處感覺到情...
感受青春的的律動總結
青春期心理健康教育系列 二 感受青春的律動活動小結 一 活動簡介 1 活動主題 感受青春的律動 2 活動時間 2014年3月28日 3 活動地點 小學樓多功能廳 4 活動形式 講座交流 5 參與物件 政教主任 團支部書記 少先大隊輔導員 心理輔導老師 六年級全體同學及班主任 二 活動過程 參加活動的...
溝通技巧體態語言的運用
上傳日期 2004 04 23 目光接觸 誠懇而沉穩地看著對方。和乙個人談話時，維持五至十五秒的目光接觸。假如你是面對乙個團體談話，眼睛要輪流和每個人的目光接觸，每一次約五秒鐘。不要讓你的眼睛轉來轉去，也不要刻意放緩速度地眨眼睛。為了避免緊盯著對方,我們可以將視線放在對方的眉宇間,這樣不會太尷尬.姿...