【摘要】研究性學習是倡導以學生的自主性學習為基礎的一種嶄新的學習模式，基於資訊科技的研究性學習是以資訊科技為媒介和手段，改變傳統的學習理念和學習方式，突出現代資訊科技教育的作用，開展研究性學習，提高學習效率，培養學生創新和實踐能力。
【關鍵詞】資訊科技；研究性學習
一、研究性學習的定義及特點
1.定義
對於研究性學習廣義的解釋是＂泛指學生主動**的學習活動＂。它是一種學習的理念、策略、方法，適用於學生對所有學科的學習。狹義的解釋為，「作為一門獨立的課程，研究性學習指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理資訊來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力」。
2.研究性學習相對於傳統的學習特點
研究性學習具有開放性、**性和實踐性的特點，是師生共同探索新知的學習過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程：①重視問題的提出和解決。②重視學生的自主學習。
③重視學生學習內容與學習時間的開放性。④重視學生之間的交流與協作。
二、課程改革下的資訊科技
資訊科技（information technology，縮寫為it）一詞正成為當今世界最為流行的詞彙之一，走進我們生活的每個角落。隨著計算機的普及，特別是國際互網路的普遍運用，資訊科技的威力越來越不可限量。資訊科技對生活的影響，不管你喜歡不喜歡，它對教育將會產生怎樣的影響，對此，我們顯然缺乏應有的思想準備。
1.資訊科技教育的巨大功能
資訊科技改變著人們關於學習和教育的觀念：教育過程在本質上成為一種選擇過程，電腦和網路以及其他多**裝置成為教育的中介，教師通過資訊科技傳送資訊，學生通過資訊科技接受資訊。這裡教師的「傳送」包括從聲音、文字、影象、演示、討論到模擬**等多種形式；學生的「接受」包括從不同程度、不同速度、不同時間、不同指向的主動選擇，包括生——機、生——生、師——生的個別的和群體的相互論辯。
資訊科技研究性學習設計方案
5 能很好地儲存資訊，積累經驗。差異 1 學生個體對資訊的渴求程度有差異，有的學生求知慾強，有的同學則厭學。2 學生掌握的資訊渠道不同，獲取的資訊存在差異。3 學生的知識水平 眼光 學習方法不一，導致對資訊的鑑別 儲存差異。四 研究的目標與內容 課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來...
資訊科技研究性學習設計方案
研究性學習的標題 給幻燈片新增動畫效果 研究任務名稱 使用自定義動畫設定動畫效果 設定幻燈片的切換效果。情境 本單元是圍繞製作多 作品展開的，前面已經學習了建立幻燈片和美化幻燈片，本活動是對前面兩節知識的延伸，是在靜態幻燈片的基礎上新增動畫效果。通過學習既可調動學生的學習積極性，又可以進行藝術薰陶。...
研究性學習
馬埠中學 研究性學習 課程基礎理論識測試題 班級姓名 一 填空題 1 研究性學習活動的內容分別 於三大領域。2 研究性學習活動全過程可分為三個階段 階段 階段 階段。其中最重要的階段是階段。3 研究性學習較常用的研究方法主要有和 二 選擇題 1.下列哪一項不屬於研究性學習的目標 a 讓學生獲得親身參...