綜合應用 《有趣的溶解現象》
一、教學內容：
五年級上冊p39有趣的溶解現象。
二、教學準備
為學生提供食鹽、石塊、玻璃棒、水、量筒、實驗記錄單等物品和器材。
三、教學目標與策略選擇
（一）目標確定
本課是在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實生活中發現、選擇和確定問題，主動應用知識解決問題的學習活動」。它強調了與學生生活經驗的聯絡，強調了具體化的實踐。不僅有實踐要求，還要求學生綜合應用知識來解決問題。
因此特制定以下目標：
1、知識技能
引導學生進行觀察，逐步認識「溶解」現象。
2、情感與態度
學生參與提出猜想、驗證猜想等系列實踐活動，經歷乙個比較完整的小課題研究過程。進一步培養學生細緻的觀察習慣和嚴謹的求知態度，滲透科學的思想方法，
3、解決問題，數學思考
在**過程中培養學生的觀察、質疑、判斷、操作和歸納的能力；體驗科學**的樂趣，初步學會用數學研究問題的方法。
（二）教學策略選擇
對於本課的設計，我採用了以下教學策略：
1.體現「數學與生活」的聯絡
溶解現象在日常生活中處處存在，教師要充分發揮學生已有的生活經驗，讓學生聯絡生活，縮短知識與學生的距離。可提前布置學生去觀察溶解現象。提供豐富的實驗材料，採用猜想、實驗驗證、自主探索、小組合作交流等學習方式，教師關鍵處點撥，讓學生經歷乙個比較完整的小課題研究過程。
2.讓學生經歷「體驗—感悟」的過程
課標中提倡的學習方式是自主探索、動手實踐與合作交流，所以這節課讓學生在猜一猜、動一動手合作**中完成本節課。
3.認識溶解現象在日常生活中的作用
本課的主要目的是使學生加深對體積意義的理解，不能光學表面現象，要對所學知識起到鞏固、拓展和應用的作用。
四、教學過程設計
一、情景引入：
同學們！喜歡喝糖水嗎？「糖水」是如何得來的呢？你知道是怎麼回事嗎？下面就讓我們來研究一下吧！
1、複習「測量不規則物體體積」的操作、計算方法。
2、教師演示溶解實驗，揭示課題。
教師提出活動要求：利用前面學過的數學知識想辦法測量出桌
面上石塊的體積。具體說說你們的測量方法。
根據生交流，師板書：水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和
3、教師演示實驗，把食鹽放到水中，攪拌後，提問：有什麼發現？
師小結：象食鹽這樣均勻的分布到水中的現象就被稱為溶解。
下面我們就來研究《有趣的溶解現象》。板書課題。
1、利用工具分組測量不規則石塊的體積。
全班交流具體測量、計算方法及結果，重點談測量依據。
2、交流觀察到的實驗現象。（放入食鹽後，經過攪拌，食鹽不見了。水變成了鹽水。）
二、探索研究。
（一）提出設想
溶解後鹽水的體積跟食鹽的體積、水的體積有怎樣的關係?討論交流，記錄討論結果。
（二）驗證設想
設計實驗方案，分組實驗，並做好記錄，即水的體積，鹽的體積和鹽水的體積。
根據結果比較鹽水體積跟鹽和水的體積之間的關係，並得出結論。
（三）產生問題，尋找根源
結合兩個實驗進行比較，從而產生問題，尋找根源。
教師提出問題：
將適量的鹽放入適量的水中，食鹽溶解後變成了鹽水，鹽水的體積跟食鹽體積、水的體積之間有著怎樣的關係？
1、溶解後的鹽水的體積跟鹽和水的體積之間到底有著怎樣的關係呢？還要依靠事實說話。同學們打算怎樣來驗證你們的想法？
2、根據學生交流的想法小結並提出實驗要求：
老師為每個小組都準備了一些水和食鹽，請同學們取適量的水和食鹽，想辦法測量計算出它們各自的體積，再測量計算出溶解後鹽水的體積。要求是：
（1）小組同學作好分工,做好記錄；
（2）取的鹽和水要適量，鹽放入水中後待完全溶解後再測量鹽水體積。
教師將各小組的實驗結果進行彙總，以如下**的形式展示出來。
3、仔細觀察實驗記錄表中的資料，你從中有什麼發現？
師提出問題：
1.想想還有哪些物體也有溶解的特性？（如糖等）
2.比較：「溶解」和「測量石塊體積」的兩個實驗，它們之間有什麼不同？你還有什麼問題？
根據生交流簡單板書不同點。
師：為什麼會產生這樣的現象呢？請同學們查閱有關資料，了解溶解的有關知識。
學生根據前面經驗有可能提出如下猜想，鹽水的體積=食鹽的體積+水的體積。也可能有的學生發現食鹽放入水中溶解了，因此認為鹽水的體積=水的體積或者鹽水的體積《食鹽體積+水的體積
1、學生思考並交流採用什麼樣的方法進行驗證。（取適量的水和鹽，測量它們各自的體積，然後測量溶解後鹽水的體積。再進行比較）
2、各小組做好分工，按要求實驗、測量、所需要的資料，同時做好記錄，填寫實驗記錄單。
3、學生觀察各個相關體積資料，借助計算，比較水和鹽的體積與鹽水的體積之間的關係。（鹽水的體積≠鹽的體積+水的體積，或者鹽水的體積《鹽的體積+水的體積，有的學生可能進一步發現，放入的鹽越少，鹽水的體積幾乎等於原來水的體積）
結合兩個實驗，尋找不同。
師小結：①石塊在水中後，仍然能看得見；鹽溶解到水中看不見了。②體積間的關係不同。即：水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和；食鹽的體積+水的體積≠鹽水的體積）
三、回顧反思
1.回顧這個活動用到了哪些數學知識。
2.提出反思問題：談談活動過程中你都用到了哪些數學知識？通過這個活動你又有什麼樣的收穫？
3.學生結合活動過程進行交流。
四、布置課後作業
根據實驗和查閱的資料，寫出實驗報告。
教師布置生做好記錄。
有趣的心理現象
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第六章溶解現象複習
教學目標 1 了解物質的分散現象。2 理解溶液的概念，能說出溶劑和溶質，了解物質的溶解性概念以及影響溶解性大小的因素。3 初步分清懸濁液和乳濁液。4.掌握用溶質的質量分數表示溶液組成的方法和部分有關計算。5.知道物質的溶解性及影響溶解性的因素。6.知道什麼叫飽和溶液與不飽和溶液及相互轉化。教學重難點...