7．多純潔的廣玉蘭花啊！一起讀一讀！
（二）生命力
1．作者說他愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭的什麼？無比旺盛的生命力。默讀課文3—5自然段，你從作者哪些新的發現，體會出它無比旺盛的生命力，把它們畫出來，在旁邊寫上你的感想。
（生自由默讀）
提醒：提筆即是練字時，注意寫字姿勢要正確。
2．作者哪些新的發現，讓你體會到廣玉蘭無比旺盛的生命力？（3個差不多即可）
凋謝的花嗯花朵雖然凋謝了，卻用這樣的方式將生命延續了下去。
生生不息的大家族真是個生命力旺盛的大家族。
密集油亮的綠葉廣玉蘭也是棵常青樹啊。
裝點這自然松柏是不怕嚴寒，頑強不屈的象徵，廣玉蘭和他們一樣。
3．同學們找到了很多描寫廣玉蘭生命力旺盛的句子，其實課文的字字句句
都體現出廣玉蘭無比旺盛的生命力，剛才有同學找到這一句，我們來看看。（指名1人讀）遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是乙個數世同堂、生生不息的大家族。
預設1把一株廣玉蘭比作乙個大家族為什麼呢？（廣玉蘭開花有早有遲，在同
一棵樹上，能開到花開的各種形態）這個大家族有哪些成員呢？（害羞待放的剛剛綻放的盛開的凋謝的）
預設2把一株廣玉蘭比作乙個大家族為什麼呢？（害羞待放的剛剛綻放的盛開的凋謝的）用書上的話簡潔一點說（廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能開到花開的各種形態）
4．真像是幾代人住在一起的大家族啊，這個大家族的每個成員都迸發著旺盛的生命力，讀讀看，你從哪些詞句中體會出來？
（1）比喻、擬人、側面描寫
a擬人有的含羞待放碧綠的花苞鮮嫩可愛
體會到它的生命力了嗎？ 是啊平時我們說花，我們都說含苞待放，這裡卻說含羞待放，擬人手法的運用一下讓花苞鮮活起來了。
b側面描寫有的剛剛綻放幾隻小蜜蜂就迫不及待地鑽了進去。
這剛剛綻放的花呢？ 花兒本是靜靜的綻放，有了小蜜蜂就有了動感了，動靜結合的描寫，廣玉蘭花的生命力就這樣自然地展現出來了
你來讀一讀還不夠迫不及待
c比喻盛開著的廣玉蘭花潔白柔嫩的像嬰兒的笑臉再看看盛開的廣玉蘭花
嬰兒的笑臉什麼樣的感覺（可愛，生命的開始。）生命力真旺盛啊！誰來讀一讀這句話。（指1人讀）
先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭話呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭
你來讀一讀這凋謝的花，（1人讀凋謝的花）很多大詩人，大作家都寫過凋謝的花，他們的筆下有著無可奈何花落去的傷感，也有著東風無力百花殘的失意，而作者卻寫出了廣玉蘭無比旺盛的生命力。
（2）變化
這個家族中的成員各具特色，也互有聯絡，相互照應，再讀讀這段話，你發現了嗎？
按花開的順序敘述按一定的順序表達，文章的條理更清晰了，更展示了生命的一種成長。
作者兩次寫到了花蕊，剛剛綻放的，凋謝的兩次寫花蕊有什麼不同？（互相呼應，突出廣玉蘭旺盛的生命力）
作者觀察得細緻，你讀的更細緻
同學們發現了嗎，這四種形態的花，作者顯然著重寫了哪一種形態（凋謝的花）你知道為什麼嗎？（這是孕育新生命的種子）
正是因為作者觀察中這獨特的發現，讓他感受到了廣玉蘭旺盛的生命力，所以他詳寫了這凋謝的花，為了表現凋謝花朵的生命力，作者說它的花蕊挺立枝頭，廣玉蘭的花剛剛綻放，那花蕊挺立枝頭；廣玉蘭的花盛開了，那花蕊依然挺立枝頭；廣玉蘭的花凋謝了，那花蕊仍然挺立枝頭。
廣玉蘭就是這樣，一朵花含苞了，一朵花悄然綻放，一朵花盛開了，一朵花靜靜凋謝，即使凋謝了，那花蕊依然挺立枝頭，還孕育著新的生命，難怪作者說，遠遠看上去一株廣玉蘭就像是乙個數世同堂、生生不息的大家族。
作者正是因為細緻的觀察才有了這獨特的發現，又通過精妙的表達，讓我們感受到這旺盛的生命力，我們合作來讀一讀這段話。（**起，合作讀）
讓我們試著把這美妙的語言留在心中（集體試背）
葉片1．廣玉蘭的生命力不僅體現在它的花朵上，還體現在它的葉片上，作者經過細緻的觀察發現廣玉蘭的的葉片發現了還發現了
2．根據作者的描述，我們來想象一下：
在蕭瑟的秋風中，廣玉蘭的葉片是那麼富有光澤；
在冰冷的霜凍中，廣玉蘭的葉片還是那麼密集油亮；
在紛飛的大雪中，廣玉蘭的葉片依然那麼透著生氣，透著活潑。
3．難怪作者由衷的感嘆：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（1人讀）
4．同學們，廣玉蘭是從廣東一帶傳過來的，它離開的故土，卻依然這樣生生不息，這不正是旺盛生命力的體現嗎？再讀讀這句話。（生齊讀2）
5．作者用了5個自然段寫廣玉蘭表達了自己對廣玉蘭的情感，寫幽香與純潔的是哪幾個自然段？（1、2自然段）寫生命力旺盛的是哪幾個自然段？（3、4、5自然段）從作者的構篇上，我們不難看出，這與這句話中的哪個字呼應？
（更）作者這樣的構篇因為他經過細緻的觀察，廣玉蘭留給他印象最深的是生命力，於是他說（齊讀最後乙個自然段）
三、拓展延伸，體會寫法
1．同學們，有細緻的觀察才會有有獨特的發現，有獨特的發現，才能有精妙的表達。課文後面有這樣一道練習。要求我們仔細觀察你歡的一種花，用一段話寫出它的特點。
相信你們經過細緻的觀察一定會像作家陳荒煤那樣有獨特的發現，精妙的表達。
《廣玉蘭》教學反思
廣玉蘭 是一篇優美的散文，特別喜歡對廣玉蘭一樹姿態的描寫這一段，覺得非常值得學生去學習和積累。因此也將這一段作為了乙個教學的重點。教學這一段，主要還是通過抓重點詞，品讀語言，指導學生品味作者精緻 生動的語言，通過多種方法來品讀關鍵詞語。如 數世同堂 生生不息 迫不及待 終年不敗 生氣和活潑 等詞語，...
廣玉蘭,教學設計
篇一 廣玉蘭教學設計 廣玉蘭 教學設計 第二課時 北依澗小學六年級趙晶晶 教學目標 1 認知目標 能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛 讚美廣玉蘭的原因。2 情感目標 能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭 的欣賞，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美...
廣玉蘭杯誦讀開場白
第四屆廣玉蘭杯經典詩歌誦讀大賽 男 尊敬的各位領導 各位來賓 女 各位老師，親愛的同學們 合 大家好！男 中華民族五千年的歷史，孕育了博大精深的華夏文明 女 源遠流長的經典詩文，更是我們悠久歷史文化中一顆璀璨的明珠 男 傳承華夏文明，弘揚民族文化，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌 女 誦讀經典美文，...