教材分析：
本文是著名作家鄒德學改寫的，這篇精讀課文寫的是作者小時候生活在農村外婆家。在乙個大雨滂沱的傍晚，獨自一人從田裡回家，不幸墜入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷靜地意識到不要亂掙扎，要保持體力，等待親人援救。
在黑暗、寒冷、孤獨、害怕中，他堅持著，堅信著，最後全村都來救助他，令他十分感動。
本文從兩個方面給學生以啟迪：一是在危難之中不僅要勇敢、堅強，還要做到遇事冷靜，學會動腦筋想辦法，能自我保護；二是人在成長過程中也要離不開親人、朋友的關心幫助。
課時分配：兩課時
第一課時
一、 興趣激發（激發想象，匯入新課）
1、「滿山的燈籠火把」，當你讀完課題，你的腦子裡會有什麼景象？
2、滿山怎麼會有這麼多火把？你一定想知道發生什麼故事，讓我們一起來讀課文。
二、學習目標:
1、認識8個生字：婆、驟、墜、虧、瘦、恰、盲、援
2、會寫10個生字：婆、雜、幕、溜、虧、瘦、恰、盲、肢
3、準確、熟練地朗讀課文。
4、整體掌握課文，理解主要內容，感知課文表達的思想感情。
三、自學群學:
(一)、自學
自學提示：
1、 默讀課文，用筆圈畫出不認識的字、不理解的詞。
2、 查字典、查資料，攻克難題。
3、 輕聲讀課文，看看這些生字在哪個句子裡，和哪個字組成了詞畫上橫線，查字典找這個詞的意思。
4、 在次細讀課文，想一想課文主要寫了一件什麼事？
5、 用好聽的聲音讀課文，讀出感情。
(二)、群學；
（三）、學習檢測效果：
1、給下面的字注音及組詞：
婆、雜、驟、幕、墜、溜、虧、瘦、盲、卡、恰、肢、援
2、給下面的多音字注音並組詞：
看背卡扎傳地摟沒切舍中只
3.填空： 本文主要講的是作者小時候在（ ）。
在乙個（ ），不幸被（ ），直到（ ）。在危難之中他（ ）等待親人救援。在黑暗（ ），他堅持著，堅信著，最後( )，令他十分感動。
四、反饋總結：
1、這節課我學會了10個字的寫法。
2、我認識了8個字。
3、我還知道這節課主要講的是事。
4、我還能有感情的朗讀課文。
五、下節引領：
1、故事是分那兩部分寫的？
2、哪部分情景最使你感動呢？
3、你知道作者表達什麼思想感情嗎？
第二課時
一、興趣激發：
孩子們，上一節課，了解了課文的主要內容，並掌握了本課的生字詞。下面咱們就對上節課的所學內容進行檢測。
四五班的孩子們真是太棒了！掌握那麼好！下課時咱們留了幾個問題，不知你預習了沒有，這節課我們就來一起打敗這些難題。
二、學習目標：
1、讀準字音，準確理解詞語意思。
2、抓住課文重點，讀懂課文。
3、從作者講的故事中，體會作者的思想感情。
4、有感情的朗讀課文。
三、自學、群學：
（一）、自學
自學提示：
1、默讀課文，說說課文是按照什麼順序來敘述的。
2、讀第一自然段，說說交待的事情的時間、地點、人物、事件是什麼？
3、指名讀二到五自然段，說說「我」不幸墜入井後，是怎樣做的？
4、小組讀六到八自然段，說說全村是怎樣救「我」的。
5、「淚如泉湧」是什麼意思呢？「我」為什麼會淚如泉湧呢？（淚水像泉水一樣地湧出來。
因為當時，在「我」最無助的時候，「我」聽到了遠處傳來了焦急、親切而又悠長的呼喚，「我」還看到那滿山的燈籠火把，越來越近，越來越亮，所以我淚如泉湧）
（二）、群學
（三）、學習檢測效果：
1、我知道了課文是按照（ ）的順序來寫的。
2、讀第一自然段，我知道了事情的時間是（ ）地點是（ ）；人物是（ ）；事件是（ ）。
３、讀二到五自然段，我知道了「我」（ ）時在大雨中獨自一人從田裡回家，不幸（ ），之後「我並堅信親人會來援救。
４、小組讀六到八自然段，我知道了全村（ ）
５、淚如泉湧的意思是（ ），我淚如泉湧的原因是（ ）。
四、反饋總結：
（一）、反饋
我」小時候在農村外婆家生活
我」在雨中乙個人從田裡回家
滿山的燈籠火把 「我」墜入一口井，自己勇敢的堅持著，並堅信親人會來援救
全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到並援救了我
（二）、知識擴充套件：
１、學完這篇課文後，你們覺得作者遇事沉著嗎？為什麼？
２、你學到了什麼啟示？
３、今後，你會做乙個怎樣的人呢？
（三）、總結：
通過你們的回答，老師堅信，假如在以後的生活中不管你遇到什麼困難，你也會像文中的「我」一樣，遇事勇敢、堅強、冷靜、動腦筋找到找到方法。同時在成長的過程中也離不開親人、朋友的關心幫助。
五、下節引領：
學了《滿山的燈籠火把》以後，你學會了什麼？把它寫在練習本上，下節課和同學們分享。
教學反思：通過這節課的學習，我發現，整堂課中，老師講得過多，給學生自己去學的時間過少，沒有讓孩子做到真正的靜下來讀書。
滿山的燈籠火把
滿山的燈籠火把 教學設計 教學目標 1.認讀8個生字，會寫10個生字，以及由生字組成的新詞 2.理解文中重點句子的意思 3.正確 流利 有感情地朗讀課文 4.學會積累或運用詞語。教學重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。教學難點 學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣...
《滿山的燈籠火把》教學設計
3 我又是怎麼做的？此時，我面臨哪些可怕的情況？寒冷 黑暗 孤獨 危險 4 引導孩子們聯絡生活中的具體事例理解 堅持 課文中學過的事件 汶川 中那些堅持不放棄的事例 自己學習生活中的事例等 5 指導有感情地朗讀。5 從作者身上，你得到什麼啟發？遇到困難要勇敢堅強，善於動腦筋 三 細讀6 8自然段，體...
小學語文滿山的燈籠火把教學設計
第三單元 單元目標 1 有感情的朗讀課文，抓住課文講述的事例，用心體會文章表達的思想感情。2 引導學生抓住文章重點記敘的內容，懂得人在成長過程中需要幫助是必不可少的。3 本單元隨文識字26個，會寫字30個。單元重點 1 圍繞課文啟示學生人的成長中需要老師，家長，別人的幫助正確的引導和自己不懈的努力。...