北師大版五年級數學下冊
課題：長方體的認識
執教者：浚縣善堂鎮沙西中心校王鳳霞
學習目標：
1、通過觀察、分類、操作、討論等活動認識長方體，讓學生知道長方體面、稜、頂點以及長、寬、高的含義，掌握長方體的特徵。
2、讓學生在操作活動中經歷**的全過程，通過合作學習進一步積累探索經驗，增強空間觀念，發展數學思考能力。
3、讓學生體會立體圖形學習與實際生活的聯絡，感受其價值，增強數學學習的興趣和學好數學的自信心。
學習重點：掌握長方體的特徵。
學習難點：通過觀察、操作等活動概括出長方體的特徵。
教學方法： 生命課堂四字六步教學法
教具準備：多**課件、長方體物體。
學習過程：
一、督預示標：
1、引入語：同學們，前面我們學習了一些平面圖形，今天我們開始學習立體圖形，首先我們來學習《長方體的認識》。（板書課題：長方體的認識）
2、檢查預習情況
按照對同學們的預習要求，我來了解一下大家的預習情況。誰預習了誰舉手，誰來代表你們小組給大家匯報一下你們的預習情況（說說進度、方法和效果、有沒有不清楚的地方）
提示語：同學們一定要養成主動預習課文的習慣，學會標註，嘗試完成本節的練習和習題，一定要讓自己的學習走在老師的前面，並養成主動學習的良好習慣。
3、出示學習目標
二、自學梳理
三、小組答疑
各小組由小組長組織、討論解決自學提綱中的所有問題和在自學過程中仍然存在的疑惑，並推選小組成員準備展示學習成果。教師巡視、參與，指導活動開展。
四、展示評價
1、學生分組展示自己的學習成果，接受其他同學和老師的評價、提問和挑戰。
2、歸納總結： 長方體有6個面，相對的面面積相等；12條稜，相對的稜長度相等；8個頂點。
五、聯絡拓展
1、填空
（1）、已知長方體的長、寬、高分別是9厘公尺、3厘公尺、2.5厘公尺。請同學說出這個長方體上面的面的長是多少？
寬是多少？左邊的面的長是多少？寬是多少？
相交於乙個頂點的三條稜長和是多少？
（2）、長方體有（ ）個面，它們一般是（ ）形，也有可能有（ ）個面是正方形。
（3）、長方體有12條稜，每相對（ ）條稜算作一組，12條稜可以分作（ ）組。
（4）、長方體的上面和（ ）、左面和（ ）、前面和（ ）都是相對的面，相對的面面積（ ）。
2、判斷
①長方體6個面一定是長方形。（ ）
②長方體有6個面，每個面有4條稜，共有四六二十四條稜。（ ）
③乙個長方體，它有兩個面是正方形，那麼它有四個面面積相等。（ ）
④長方體有6個面，12條稜，8個頂點。（ ）
3、搶答
（1）、長方體有（ ）個面，（ ）條稜，（ ）個頂點。
（2）、相對的稜的長度（ ）。
（3）、相對面完全（ ）。
(4) 、相交於乙個頂點的三條稜分別叫做長方體的
六、總結導預
1、回顧這節課，你認為本節學習最重要的關鍵點在**？
2、你對自己在本節的表現滿意嗎？好在**？還有什麼不足？有什麼意外的收穫？
3、請你閱讀下一節《展開與摺疊》，嘗試完成課本上的練習，標註出你的收穫和疑問，明天我們一起來討論和展示。
長方體的認識教學反思
東城區李莊小學任紅宇 數學課程標準 指出 在幾何初步認識知識教學中，應注重使學生通過觀察 操作 推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀 大小 位置關係及變換 應注重通過觀察物體 認識方向 製作模型 設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。因此，在教學 長方體的認識 時我注意充分利用和創造條件，讓...
長方體的認識教學反思
2 聯絡實際尋找生活中哪些物體的形狀是長方體的，幫助學生初步建立長方體的表象 3 提供多種實物給學生充分操作實踐的機會，本節課充分體現了數學教學是數學活動的教學，在探索長方體特徵這個環節裡，教師首先組織學生通過觀察 觸控，建立長方體面 稜 頂點的概念，再通過 看一看 摸一摸 量一量 數一數 等形式多...
長方體的認識教學反思
數學課程標準 指出 在幾何初步認識知識教學中，應注重使學生通過觀察 操作 推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀 大小 位置關係及變換 應注重通過觀察物體 認識方向 製作模型 設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。因此，在教學 長方體的認識 時我注意充分利用和創造條件，讓學生自主探索，親身體驗...