遂昌縣妙高小學曲維麗
一、 教學目標
1、 通過讀課文，欣賞五彩池的美。
2、 掌握文章當**現的寫作方法並運用到寫作當中去。
3、 培養學生欣賞美，並能通過文章來表達美的能力。
二、 重難點
1、 掌握文章的寫作方法並運用到文章當中去。
2、 培養學生欣賞美，並能通過文章來表達美的能力。
三、 匯入
1、傳說神仙居住的地方都充滿了神奇與夢幻，而我們今天要去遊覽的地方比仙境還美。就讓我們走進四川松潘藏龍山的五彩池（板書五彩池），感受它的美麗與神奇。（**展示）
2、欣賞過**後，五彩池給你留下了怎樣的印象？
四、 初讀課文
作者筆下的五彩池又有另一番韻味,你們是不是已經迫不及待了呢?
1、 大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想想課文從哪兩個方面描寫五彩池的美？
2、 認讀字詞（老師想了解一下大家的朗讀情況，這些詞你們會讀嗎？指名讀，領讀）
瑤池騰雲駕霧漫山遍野閃耀鐮刀咖啡色檸檬黃天藍色橄欖綠丘陵險峻矗立細膩舀起來瑰麗
3、 你們讀的真準確，那麼誰來說說課文是從哪兩個方面來描寫五彩池的美？
指名說說
形狀顏色
（如果生說不出，可以讓學生找找描寫五彩池很美的句子。同學們找的真準，這些句子就是描寫五彩池很美的句子，那麼我們給這些句子歸歸類出示2、3自然段。指名讀，說說在你眼裡五彩池是什麼樣的？
）五、 深讀課文
1、 如果學生指出是形狀顏色文中哪段是描寫形狀的呢？請你讀（指名），指名讀出描寫形狀的句子。
2、 通過你這麼一讀，老師如同身臨其境，作者將看到的大大小小水池，想象成菜碟，彩帶等事物，可真形象啊！請女生讀看到的部分，男生讀想象到的部分。
3、 那本段運用了什麼修辭手法來描寫五彩池的形狀的呢？（比喻）指名讀讀這些比喻句。形狀多樣的水池真美！請你讀讀。
4、 除了比喻的手法，這裡還用了什麼手法呢？（排比）引導：通過排比句式，你看出五彩池的形狀可真多啊！
5、 五彩池的美不僅體現在形狀的多樣上，還體現在顏色的多樣上。
6、 誰能來說說五彩池都有什麼顏色呢？
指名說顏色，那你能找出文中描寫顏色的句子嗎？（讀）
7、 出示課件，文中是按什麼順序描寫顏色的呢？（方位順序）不同的方位顏色一樣嗎？我來問，你來答（讀）五彩池的顏色可真多，你能再讀讀嗎？指名（讀）
8、 聽他這麼一讀，老師真想馬上去看看這美麗的五彩池，現在請大家齊讀這部分，讀完你們有什麼想問的嗎？（五彩池為什麼會有這麼多顏色？）
9、 是啊！為什麼會有這麼多顏色呢？更神奇的是當你把水舀起來一看，竟然跟清水一樣什麼顏色也沒有了。
10、 誰能幫大家解釋一下？指名讀第4段。請你再解釋一下（讀）。
11、 原來如此，曲老師想說，這五彩池真是既美麗又神奇啊！這不正是奶奶所說的天上的瑤池嗎？難怪作者說「五彩的瑤池就在人間，不在天上」。
六、 小練筆
欣賞完四川松潘藏龍山的五彩池，我們再回過頭來欣賞一下家鄉的美景。你看，我們遂昌的梯田就很美麗。接下來請同學們從形狀和顏色上任選一方面來描寫一下家鄉的梯田。
七、板書：
形狀排比手法
五彩池顏色方位順序
五彩池教學設計
2 五彩池 指導思想與理論依據 教學中，教師引導學生用讀 劃 說 議的方法自主學習，再加上教師適時的點撥和 輔助給學生充分創設的語言情景，從而體會到五彩池的景色美 文字美。如何引導學生理解五彩池顏色不同的原因是本課教學中的一大難點。課前與科學老師協商讓學生做三稜鏡折射實驗，讓學生初步感知七色光現象 ...
五彩池教學設計
五彩池教學內容 冀教版小學語文六年級上冊 五彩池 第二課時 教材分析 本課安排在冀教版小學語文六年級上冊，本冊書開篇為我們展現了一幅秀美的故國山水圖 有孕育生命的無限活力，氣魄磅礴的長江 有四川藏龍山瑰麗神奇的五彩池 有飽含濃郁生活氣息和邊疆風情的天山 又有小橋流水，詩情畫意的紹興 還有氣魄巨集偉的...
《五彩池》教案
11 五彩池 教學目標 1 感受五彩池美麗奇異的景象，了解產生奇異景象的原因，產生喜愛這個地方的感情。2 感受 有的 有的 有的 這種特殊的表達方法的作用。3 有感情的朗讀課文。教學重點 感受五彩池美麗奇異的景象，產生喜愛這個地方的感情。教學難點 了解五彩池的水顏色各異的原因。教學過程 一 創設情景...