教學課時：第二課時
教學目標：
知識與技能目標：
1、理解課文內容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；
2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、抓住五彩池的特點，創作廣告詞或導遊詞。
過程與方法目標：
1、繼續運用抓住重點詞、聯絡上下文的方法理解課文；
2、開發思維、在聯想中增強記憶能力，積累寫作方法；
3、強化自學能力，培養學生合作學習的品質。
情感、態度與價值觀目標：
通過理解課文內容，體會五彩池的美麗與神奇，使學生從中感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情
教學重點：
1、了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗與神奇；
2、激發學生審美意識, 培養學生審美能力。
教學難點：
了解五彩池的特點及池水呈現不同顏色的原因,體會課文所表達的情感。
教學準備：***課件。
教學過程：
一、談話匯入
1、板書課題《五彩池》。
2、談話匯入：同學們喜歡旅遊嗎？這節課我們將繼續跟隨作者去細細遊覽——五彩池，感受它的美麗與神奇。
3、五彩池在什麼地方？它的哪些方面給你留下了怎樣的深刻印象？
生：在四川松潘的藏龍山。五彩池的水池很多，水池形狀各不相同，水的顏色很美，很豐富、絢麗……
師：歸結起來，就是——（板書：池，水）
二、學習課文第二自然段
1、哪個自然段寫水池？
2、ppi出示學習目標：
（1）自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子。
（2）說說你從中體會到了什麼，然後用朗讀的方式把感受表達出來。
3、學生自讀課文，交流喜歡的句子。教師引導學生再讀感悟，適時進行點撥：
從「那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。」中「漫山遍野」和「大大小小」感悟水池的多和作者的驚喜；
從「無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。」的「無數」中感悟水池的多，分析其中的比喻手法，感悟水池的美麗；
從「水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。」中感悟水池大小不同、深淺不一，實在奇特；
從「池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……」中感悟水池的美麗，進一步分析比喻句，從省略號激發學生想象力，感受水池形狀多樣，千姿百態，明確水池是天然形成的，感悟水池的神奇。
4、全班朗讀第二自然段（配樂），小結。（板書：數量、形狀）。
三、學習第三自然段
1、五彩池只有水池很美麗嗎？還有什麼使你感到很美？
2、***出示學習目標：
（1）默讀課文第三自然段，想想五彩池的水有什麼特點？
（2）說說你從中體會到了什麼，然後用朗讀的方式把感受表達出來。
3、學生默讀課文，交流五彩池水的特點。教師引導再讀感悟。
（1）水池裡的水顏色很多，五彩繽紛，很美。
（2）來自同一水源的水流到不同的水池，呈現的顏色卻不一樣，可以舀起來一看，又跟普通的清水乙個樣，什麼顏色也沒有，很神奇。
4、教師適時進行點撥：
（1）師：「更使我驚奇的是」中的「更」能否去掉？去掉後，句子還通順嗎？它的作用是什麼？
生：不能去掉，雖然去掉它後句子還是通順，但使用它可以使第
二、三自然段連線更加緊密，並且表現出作者的驚奇，說明五彩池的水更加美麗和神奇。
（2）師：勾畫出描寫水的顏色的詞（咖啡色、檸檬黃、天藍色、橄欖綠），觀察這些詞有什麼特點？使用這些詞有什麼好處？你能用這樣的方法說說其它表示顏色的詞嗎？
生：這些詞中都包含著具體事物，以事物的顏色來形容，可以使我們很直觀地感受、想象出這種顏色來。我還能說其它顏色，如茄子紫、西瓜紅、草綠色……
4、小結：從這些詞中我們感受到，池裡的水不僅五顏六色，而且十分鮮豔、絢麗，實在很美；池裡的水不僅流到不同的池裡有不同顏色，同乙個池裡上層和下層、左邊和右邊也會呈現不同的顏色，實在是既美麗又神奇！（板書：
顏色）5、推薦同學朗讀第三自然段（配樂）。
四、學習第四自然段
1、五彩池中的水是這樣神奇與美麗，是什麼原因形成的呢？（板書：成因）
2、***出示學習目標：
（1）四人小組朗讀課文第四自然段。
（2）討論：為什麼水池裡的水會顯示出不同的顏色來呢？
3、學生小組朗讀，討論，分析原因。再用自己的話交流。
4、師引導、小結：
a、池底有高低不平的石筍。
其中「高低不平」如何理解？找出相關句子讀讀，再讀比喻句「有的像……有的像……有的像……有的像……」。
b、石筍表面有石粉。
c、陽光折射。
d、花木倒影。這就使已經五顏六色的池水更加瑰麗。
五、學習第五自然段
1、你能說說瑤池和五彩池的區別嗎？
天上——人間；五種顏色——五彩繽紛；神話——現實……
2、總結：五彩池比瑤池更加美麗而神奇。（板書：
美麗而神奇）難怪作者感嘆到——「原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。」這裡「五彩的瑤池」是指——「五彩池」。由此表現出作者對五彩池由衷的讚美。
再讀。五彩池只是我們祖國壯麗河山的乙個縮影，其實，作者是通過描寫五彩池的美麗與神奇，抒發對祖國河山的熱愛之情。（板書：
熱愛）六、拓展。
五彩池是這樣的美麗與神奇，必將吸引更多的遊客，請你當小導遊，為五彩池設計廣告語。先和同桌交流，再展示。
七、作業：
課後以小導遊的身份為五彩池寫一篇解說詞（或背誦喜歡的段落）。
板書設計：
五彩池數量池形狀
美麗而神奇
顏色 （熱愛）
水成因教學反思：
《五彩池》這篇課文用生動形象的語言，採用「總分總」的結構，圍繞「五彩池奇異的景象」具體描寫了五彩池數量多、形狀美、池水鮮豔多彩的景象；同時又揭示出池水鮮豔多彩的成因，讓人不由得嘆服大自然的鬼斧神工。這節課我指導學生重點抓住課文的第2——5自然段進行教學，每個自然段都出示學習任務，使學生明確目標，通過自主學習和合作學習，對文字進行深入理解，教師引導學生以不同的形式進行讀的訓練並適當點撥，使學生深刻感悟和體會到五彩池的美麗與神奇，激發學生熱愛祖國河山的感情。
綜觀本課，我的進步之處有：線索清晰，條理清楚，環環相扣，重點明確；重視讀的訓練，引導學生在朗讀中感悟，並運用抓住重點詞、聯絡上下文的方法深入理解課文，突破了難點；在文字理解中滲透了寫作方法的指導和訓練；學生的自主學習與感悟，合作學習與交流，時間更充足、效果更明顯，教師包辦的「一言堂」一去不返，學生的積極性大有提高；板書簡潔、拓展訓練設計妙、課件精美、教師教態更自然大方。
有待改進之處：一是教師的引導語、過渡語、評價語應更準確、精煉、自然，使課堂更有「語文味」。二是備課再充分些，熟記教材、教案。三是繼續學習前輩優秀經驗，多鑽研。
《五彩池》教學設計
遂昌縣妙高小學曲維麗 一 教學目標 1 通過讀課文，欣賞五彩池的美。2 掌握文章當 現的寫作方法並運用到寫作當中去。3 培養學生欣賞美，並能通過文章來表達美的能力。二 重難點 1 掌握文章的寫作方法並運用到文章當中去。2 培養學生欣賞美，並能通過文章來表達美的能力。三 匯入 1 傳說神仙居住的地方都...
五彩池教學設計
2 五彩池 指導思想與理論依據 教學中，教師引導學生用讀 劃 說 議的方法自主學習，再加上教師適時的點撥和 輔助給學生充分創設的語言情景，從而體會到五彩池的景色美 文字美。如何引導學生理解五彩池顏色不同的原因是本課教學中的一大難點。課前與科學老師協商讓學生做三稜鏡折射實驗，讓學生初步感知七色光現象 ...
五彩池教學設計
五彩池教學內容 冀教版小學語文六年級上冊 五彩池 第二課時 教材分析 本課安排在冀教版小學語文六年級上冊，本冊書開篇為我們展現了一幅秀美的故國山水圖 有孕育生命的無限活力，氣魄磅礴的長江 有四川藏龍山瑰麗神奇的五彩池 有飽含濃郁生活氣息和邊疆風情的天山 又有小橋流水，詩情畫意的紹興 還有氣魄巨集偉的...