第一單元：長度單位
單元目標：
（一）知識與技能
1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘公尺）
3、使學生初步認識線段，學生用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘公尺）
（二）過程與方法
在生活中，使學生認識長度單位厘公尺和公尺，初步建立1厘公尺，1公尺的長度觀念，知道1公尺=100厘公尺。
（三）情感態度與價值觀
在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
單元重點：
1、知道1公尺=100厘公尺
2、學會用刻度尺量物體的長度。
單元難點：
通過實踐活動使學生了解1厘公尺，1公尺大致有多長，從而建立厘公尺和公尺的長度表象。
教學時數：4課時
第1節教學目標：
（一）知識與技能
通過觀察、測量等活動，使學生意識到量物體的長度最好用相同的工具來量，體會統一長度單位的必要性知道長度單位的作用。
（二）過程與方法
培養學生估算的意識及動手操作的能力。
（三）情感態度與價值觀
激發學生的學習興趣，從中感受到生活中處處有數學，培養學生合作意識，探索意識和創新精神。
教學重難點：能用不同的物品作標準測量同一長度。
教學用具：顏色不同的毛線，長度不同的毛線、橡皮、曲別針、一元硬幣、三角片。
教學過程：
一、創設情境
1、引導觀察：每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道裡面裝的什麼東西嗎？
請先把1號袋中的東西倒出來，看一看。
問：看到這些東西，你想知道什麼？
[創設活動的情境，激發學生學習數學的興趣。]
2、組織匯報交流
3、回顧比長短的方法
（1）問：這些毛線哪根長，哪根短？動手比一比。
（2）組織學生匯報比長短的方法
4、引入：有的同學想知道每根毛線有多長，這就需要知道計量長度的有關知識，這節課我們就來學習這部分知識。
[長短的概念以及比長短的方法是學生認識長度單位的基礎，**長度單位之前先讓學生回顧比長短的知識，有利於學生溝通新舊知識間的內在聯絡，促進知識的合理建構。]
二、**體驗
1、用不同的物品作標準測量同一長度。
（1）請小組把2號袋裡的東西倒出來，每個人從這些物品中選取一件不同的物品，測量短毛線的長。
師說明：測量時要把作為標準的物品乙個接乙個地擺放，要放平擺直。
（2）組織交流測量結果。
問：誰願意匯報一下自己的測量結果？
（3）討論：一樣長的毛線為什麼測量的結果不一樣？
（4）如果用同樣長的物品來測量，結果會怎樣？小組合作試一試。[通過選、量、比、議的活動，讓學生經歷用不同的物品作標準測量同一樣長度的過程，激發了學生**數學知識的慾望，有利於學生創新精神的培養。
同時這樣安排，也有利於學生合作意識的培養。]
2、用不同的物品作標準量不同的長度。
（1）小組合作選取不同的物品分別測量數學課本短邊的長度和文具盒的長度。
（2）組織匯報交流
[小組合作用不同的物品作標準量不同的長度，使學生體會到由於所選的標準不同量的數量可能相同，使學生進一步感受到統一長度單位的必要性。]
3、通過測量文具盒的長度和數學課本短邊的長你發現了什麼？
4、小結
引導學生明確：測量物體的長度時，為了測量的結果與實際相符合，應該選用相同的物品作標準進行測量。
三、實踐應用
1、「做一做」第1題，讓學生獨立完成在書上。
2、實踐活動
讓學生用整根的鉛筆量自己喜歡的物體的長度，可以自己量，也可以幾個人合作，量完後把測量的結果在小組內進行交流。
[落實堂堂清]
3、課後作業
用整根鉛筆量家中自己喜歡的物體的長度。
[落實日日清]
板書設計
長度單位
測量長度用相同的物品作標準
第2節教學目標：
（一）知識與技能
認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度觀念。
（二）過程與方法
會用尺子測量較小的物體的長度（限整厘公尺）
（三）情感態度與價值觀
在建立1厘公尺長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
教學重點：感知1厘公尺的實際長度，形成1厘公尺的長度觀念。
教學難點：會用尺子測量較小物體的長度。
教學用具：直尺、捲尺、皮尺、硬紙條、圖釘、彩帶等。
教學過程：
一、創設情境
1、課件出示用尺測量物品長度的情景圖
提問：通過看圖你知道了什麼？
2、介紹尺子產生的原因及作用為了準確，方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子，為了便於交流尺上的刻度又做了統一的規定。
[通過展示生活中用尺子測量物品的長度的場景，讓學生體會到生活中測量物體的長度時一般是用尺子去測量，滲透了尺子的用處。]
3、認識尺子
（1）小組內拿出各式各樣的尺子，看一看，摸一摸這些尺子，你從中發現了什麼？並把你的發現在小組內說一說。
（2）借助投影直觀介紹尺子的有關知識。
尺子上長短不同的線是刻度線，尺子上的數是表示刻度的，最小的是0，它所對的刻度線叫0刻度線，表示起點，cm表示厘公尺，厘公尺是一種常用的長度單位。
[讓學生在愉悅的情境中**尺子的構造，激發了學生學習數學知識的慾望，為認識厘公尺與用厘公尺量作了必要的孕伏]
二、**體驗
1、認識厘公尺
（1）認識1厘公尺有多長。
問：1厘公尺有多長？你能在尺子上指出來嗎？（在學生說的基礎上，教師借助投影說明1厘公尺的長度，即：尺子上從0到1之間的長是1厘公尺）
你認為還有從哪個數字到哪個數字之間是1厘公尺長？同桌相互說一說。
（2）感知1厘公尺的長度。
小組合作，找一找，比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘公尺。
用手勢表示1厘公尺的長度。
（3）想象1厘公尺有多長。
[引導學生動手指一指、比一比、量一量，讓學生在大量的學習活動中感知1厘公尺的長度，這樣安排，學生的觸覺、視覺和腦協同作用，不僅有利於學生建立1厘公尺的直觀表象，同時又能使學生在學習活動的過程中學會解決問題的方法。]
（4）判斷紙條的長。
一根2cm 一根1cm 一根7cm 一根3cm
(5)在尺子找到4厘公尺、6厘公尺的長度。
[用不同的方法判斷紙條的長度，目的是讓學生實際體驗1厘公尺有多長，建立準確的1厘公尺的長度觀念。]
2、用厘公尺量物體的長度。
（1）拿出紅色彩帶，試量一下彩帶的長度。
（2）課件演示測量的方法。
說明：量紙條的長度時，要把尺的「0」刻度對準紙條的左端，用看紙條的右端對著幾條，這條紙條的長度就是幾厘公尺。
（3）用正確的方法測量黃色彩帶的長度。
3、引導學生小結。
[用厘公尺量的方法不是教師強加給學生的，而是在活動中學生自己學到的，充分體現了教師是學生活動的組織者、引導者、合作者的教育理念。]
三、實踐應用
1、看圖填空（練習一第1題）
2、小組合作測量身邊物體或身體的某個部位的長度。
3、估一估。
拿出不同長度的物品，讓學生估一估它的長度。
[落實堂堂清]
4、估一估家中一些物品的長度。
[落實日日清]
板書設計
認識厘公尺用厘公尺量
測量長度的工具——尺子
長度單位：厘公尺
第3節教學目標：
（一）知識與技能
認識長度單位公尺，初步建立1公尺的長度觀念，知道1公尺=100厘公尺。
（二）過程與方法
會用公尺尺測量物體的長度。
（三）情感、態度與價值觀
在建立1公尺長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
教學重難點：通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1公尺的實際長度，形成1公尺的長度觀念。
教學用具：直尺、公尺尺、捲尺、彩帶等。
教學過程：
一、創設情境
1、實際測量
師：每個小組的桌子上都有不同的尺子，請你們從中選用一種合適的尺子，分別測量一下墨水瓶盒的高和每個小組。
2、組織匯報交流
3、提問：通過實際測量你發現了什麼？
4、認識公尺尺
（1）組織觀察公尺尺的特點
（2）比較厘公尺和公尺尺的異同。
[通過讓學生選用適合的尺子去測量物體的長短的活動，使學生體會到，量比較短的物體時用厘公尺尺比較方便，量比較長的物體時再用厘公尺尺量就比較麻煩了，而用公尺尺量就比較方便，滲透了長度單位公尺產生的必要性。
二、**體驗
1、認識1公尺
（1）認識1公尺的長度
師說明：公尺尺的長度就是1公尺
提問：1公尺有多長？用你們手中的小尺子比一比？
（2）感知1公尺的長度
小組合作，找一找，比一比，我們身邊或我們身體的哪部分的長度是1公尺。
[通過找一找，比一比的活動，找到生活中1公尺長的物體，目的是讓學生借助生活中的物品或身體的某一部分，初步建立1公尺的長度觀念]
（3）用手勢表示1公尺的長度
（4）判斷木條的長
一根2公尺一根1公尺一根80厘公尺一根40厘公尺
[目的是讓學生實際體驗1公尺有多長，從而建立準確的1公尺長度觀念]
2、用公尺量
（1）量出1公尺長的彩帶
（2）合作量出1公尺的彩帶長多少厘公尺
提問：通過測量你發現了什麼？
（3）引導學生歸納公尺和厘公尺之間的關係。
明確：1公尺=100厘公尺
[厘公尺和公尺之間的關係不是教師直接告訴學生的，而是通過學生自己活動的測量得到的，充分體現了學生是學習的主人，教師是學生學習活動的合作者的教學理念。]
（4）學習用捲尺測量長度
①投影出示學生進行立定跳遠的情景圖，提問：怎樣測量小明跳了多遠？
②活動：測量小組內每個同學立定跳遠的距離。
[讓學生在活動中學習用公尺量的方法，不僅激發了學習的興趣，同時培養了學生解決實際問題的能力，體驗了數學的價值。]
三、實踐應用
1、估一估，量一量
讓學生估計黑板的長，教室門的高，教室的寬等。
2、練習一第6題，讓學生在書上完成。
3、測量小組內每個同學的身高。
[落實堂堂清]
4、實踐活動
回家後用捲尺測量床的寬和長，餐桌的高等。
[落實日日清]
5、全課小結
板書設計
認識公尺 ， 用公尺量
長度單位：公尺
1公尺=100厘公尺
第4節教學目標：
（一）知識與技能
初步認識線段，會用刻度尺量線段的長，能用刻度尺畫出給定長度的線段（限量厘公尺）
（二）過程與方法
培養學生觀察，比較以及動手操作的能力。
（三）情感、態度與價值觀
培養學生學習數學的興趣，感受生活中數學的美。
教學重點：能準確量出線段的長
教學難點：能用刻度尺畫出給定長度的線段
教學用具：多**、刻度尺
教學過程：
一、創設情境
1、課件展示學生的繪畫作品
2、引導學生討論這些畫是由怎樣的線組合而成的，這些線有怎樣的特點。
3、組織學生匯報交流
[以學生自己的繪畫作品為切入點，創設情境，不僅能夠使學生感到生活中處處有數學，同時也能夠激發學生學習數學的興趣。]
二、**體驗
1、認識線段
（1）課件抽出繪畫作品中的幾條線段，師說明，這些都是線段。
（2）引導學生觀察線段的特點（課件分層閃動端點和兩端間的一段）在學生觀察的基礎上說明，兩邊的點叫做端點。
二年級數學教案
第一單元 單元教學計畫 單元教學內容 第一單元 解決問題 單元教材分析 本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有 運用加法和減法兩步計算解決問題，並學會使用小括號 運用乘法和加法 或減法 兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點 1.結合生活情境發現數學問題並解決問...
小學二年級數學教案 全
第一單元長度單位 第一課時 認識厘公尺和用厘公尺量 教學內容 課本1頁至第3頁例1 例2及相應的 做一做 題 練習一中的第1至第3題。教學目的 1 使學生認識長度單位，知道1厘公尺實際長度，初步學會用學生尺量物體長度的方法。2 在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。3 培...
二年級數學教案檢查情況小結
二年級數學備課 作業檢查小結 按照教導處的安排，我對二年級數學教師進行了常規檢查，現將大概情況總結如下 一 整體檢查情況 1 總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。老師們都能按照實際教學進度，提前一周備課。2 大部分老師的教案具有內容詳細規範 專案填寫齊全...