《數星星的孩子》教學設計
教學目標
1．會認5個生字，會寫 「珍珠」2字。
2．能正確、流利地朗讀課文；
3.通過抓關鍵詞和創設情景體驗，讓學生在讀中感受夜空的美和張衡數星星時的專心、耐心。激發學生善於觀察和思考的好品質，激發對天文的興趣。
教學重點
通過抓關鍵詞和創設情景體驗，讓學生在讀中感受夜空的美和張衡數星星時的專心、耐心。
課前準備：孩子預習課文，了解廣袤的星空和星星的知識
教學時數：兩課時
第一課時
一、情景匯入
1．小朋友，晴朗的夜晚，仰望夜空，會看見什麼?(板書：星星)
出示星空圖
（1）師：你看到的星星是怎麼樣的呢？——生：閃閃的，亮亮的，
(2)師：你數過星星嗎?
（3）師：在1800多年前，有乙個喜愛星星的孩子，曾經非常認真地數過天上的星星，今天，我們一起去看看這個——數星星的孩子（補充完整課題）請看老師寫這個「數」字，（邊板書邊說：數字左上部分是個公尺，公尺字的最後一筆變成點，下面是個女，右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。
請一位小朋友讀課題。）
這個數還是個多音字呢你知道還能讀什麼？（指名1人）那你分別給他們組個詞吧我也給他們分別組了幾個詞
出示：數：shǔ 數鴨子數一數數數 （做動詞）
shù 數學數字個數
一二組讀第一行三四組讀第二行 （學生分組齊讀）
這個字在當動作的時候讀作第三聲
——回到課題請你來讀，（指名讀）（很標準）
師讀：數星星的孩子。 一起來。（齊讀）
二、初讀識字
1．下面我們去看看這個孩子，請開啟課本翻到p133，大聲地朗讀課文。要求
①讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
②想一想，數星星的孩子是誰？他是乙個怎樣的人。
2.交流：
①數星星的孩子是——張衡（板書，衡中間部分用紅筆，師生共同識記：行字分站兩邊中間有條小魚被大魚咬掉了尾巴）
再來跟他打個招呼吧！——齊讀張衡
②他是乙個怎樣的人？他是漢朝著名的天文學家。
你從哪兒知道的？指名回答然後出示最後乙個自然段——這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。（小盆友們真會讀書！）
師：在著一段中，你除了讀出來他是個著名的天文學家，他還是乙個怎樣的人？生：他是乙個刻苦鑽研的人。
師：刻苦鑽研說明張衡肯下苦功夫，努力探索知識。那麼讀出他的刻苦，和著名。
生齊讀一遍。
③那麼，張衡又是什麼時候的人呢？漢朝人。
出示字卡：漢朝齊讀
漢朝是現在2000多年的朝代，是當時世界上最強大的國家，所以我們很自豪地稱自己為——漢人，我們書寫的文字叫——漢字；我們說的話就是——漢語
齊讀這四個詞語
5、認識了數星星的孩子張衡
還有幾個生字寶寶已經迫不及待要跟大家見面了
出示： 仰起頭傻孩子碧玉盤
距離一組清楚
自由帶拼音讀一讀。（自由讀）
我請一位同學帶拼音領讀。
指名讀：現在請距離我近一點的同學讀
再請距離我遠一點的同學讀第二組
你我之間的遠近就是距離
仰起頭：接下來請大家跟著我的指令做動作
低頭看書抬頭看黑板仰頭看天花板
所以臉向上就是——仰頭。
6、 出示：去拼音後的詞語
去掉拼音檢查一下你們是不是真的都學會了，**車一列，齊讀一次
小朋友們學得這麼努力，我們萊尼輕鬆一下，做乙個詞語變化的小遊戲，
出示卡片，把他們變成aabb格式的詞：清楚明白認真高興
三、過渡：到底是怎麼樣迷人的星空吸引著張衡如此刻苦鑽研呢？
請根據語境有感情朗讀課文，要求把課文讀動聽。
師：課文是怎麼描寫星空的？ 生回答
出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。
（1） 師：這星空給你什麼感覺？
（2） 生：星星很多
（3） 師：從哪些詞看出來星星多？ 無數、滿天
（4） 其實這裡還有乙個字也說明了星星很多很多——出示：撒
a有人知道撒是怎麼樣的動作嗎？ 請你上來撒給大家看一看生表演
師：「撒」sǎ提手旁+散散播、散落的意思
我這裡有一捧星星，看我是怎麼把他們撒在講台上的。 表演撒星星
現在讓我們做做仙女，把珍珠灑在碧玉盤中！（小盆友們真棒，一點就通）
難題來了，誰能用撒字說一句話？請2人造句
（1、農民伯伯把種子撒在地里。2、我把公尺粒撒給小雞吃。）
b小朋友們真能幹生字寶寶一學就會，把他們送回家，把這句話讀得美美的
齊讀指名2人讀齊讀1次
（評價：我彷彿看到了無數的星星在向我眨眼睛呢/你讀出來的珍珠可漂亮了）
（2）你知道這是乙個什麼句子嗎？——比喻句分別把什麼比作什麼
星星比作珍珠，天空比作碧玉盤 （小朋友們真會讀書）
我這裡有幾幅圖，你能照著這種方式選出你最喜歡的那幅圖來寫一寫嗎？（出示**任選一幅寫一句比喻句）
彎彎的月亮像飄在
（評價：我們班的小朋友真是極具想象力）
學習第一自然段：
1.示 多麼美，多麼迷人的夜空！ 小張衡就坐在這美麗的星空下數著星星，他是怎麼數的呢？
2、交流並出示：
3、小張衡的動作是怎樣的？自己讀讀，圈出張衡數星星時的動詞。
交流：坐靠仰指數
4、真能幹，一下子就找準了。
那麼請你噹噹小張衡，帶上動作讀一讀。（由回答的學生來讀這一句）
你讀得這麼好，我也很想讀一讀了：師範讀
同桌之間一人當奶奶，一人當張衡自由讀——指名讀（2人）：老同桌當奶奶，你來讀。（讓生靠著同桌）——讀得怎麼樣？
評價：星星一閃一閃的，張衡一邊數一邊記，要慢些，要不然，就數不清了？）
5.我們也像張衡一樣數數星星，要默默地在心裡數，仰起頭，開始吧！（出示圖，數半分鐘左右）
①你數了多少顆？（生……）你有什麼感覺？（手痠、眼花、脖子難受……）
②我們才數了一會兒，可小張衡卻（點紅）一直數到了——幾百顆。
再請個小朋友來當張衡，朗讀這一段話
評價：天上的星星密密麻麻的，你可真有耐心啊！/一邊看，一邊數，可認真了。 ）
看著小朋友數星星時的動作和神態，我似乎看見了一位位天真、可愛的小張衡，讓我們再一次有感情地讀一讀第一自然段（配樂朗讀，分組，齊讀）。
4、師：小朋友們讀得這麼好，表演的這麼好
來寫幾個字休息一下：
出示：珍珠請你說一說它的結構與部首（珍，左右結構，王字旁）
結構你說正確了，但是他的部首不叫王字旁而是斜玉旁
出示玉字的演變
（1）甲骨文中三顆玉石用一條繩子串著，慢慢的演變成了三橫一豎，與王字十分像，區別在於玉字三橫一樣長，王字中間一橫短。所以很多表示很珍貴的東西的字都用古代的玉字做部首，這就是斜玉旁（板書 ），就比如珍珠
（2）珍珠；左右結構，斜玉旁
（3）在書寫過程中要注意什麼？
（4）師範寫生寫一遍
⑤投影展示，
⑥再寫一遍
⑦再展示
還有時間再書寫 ：鑽研
四、小結
這節課，我們認識了刻苦鑽研的小張衡，數了星星，那麼他有什麼發現呢？爺爺奶奶又會對他說些什麼呢？下節課繼續學習。
人教版二年級下冊《數星星的孩子》教學設計
數星星的孩子 是人教版語文實驗教材第四冊第八組第一篇課文，課文的內容是寫了著名天文學家張衡小時候仔細觀察星星，鑽研星星的事情。內容貼近學生實際,符合 教學內容分析 學生好奇 愛 未知世界的天性。課文充滿著情趣，蘊涵著深刻的道理。是告訴學生身邊處處有科學,培養學生去觀察 去思考 去發現身邊的科學的好例...
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