《溫度計的秘密》教案
教材分析：
青島版小學四年級科學教材下冊第一單元「熱脹冷縮」第一課就是「溫度計的秘密」，涉及到的內容有：液體的熱脹冷縮性質、氣體的熱脹冷縮性質、溫度計及測量物體溫度等，主要教學內容是**物體（主要是液體）熱脹冷縮的性質，讓學生認識和正確使用溫度計，理解溫度度的製作原理。在學習物體的熱脹冷縮這一單元中，溫度計的使用與製作原理佔要地位，學好這一課，對達成這一單元的教學目標起至關重要的作用。
教學目標
1．認識生活中常用的溫度計，學會正確使用溫度計，明確使用過程中的注意事項。
2.能用簡單的器材做**液體熱脹冷縮的觀察實驗，並做實驗記錄；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋；能提出**活動的大致思路。
3．了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。
4．利用實驗器材，製作簡單的模擬溫度計。
教學準備：體溫計、生活用溫度計、實驗報告單、水槽、冷水、熱水、空純淨水瓶，帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水、校內冬天凍裂的自來水閥門。
教學難點：
學生液體熱脹冷縮實驗；培養學生觀察生活和生活中實驗的習慣。
教學過程：
一、匯入新課：
同學們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜乙個謎語，看誰最聰明：牆上一條河，颳風不起波，天熱它就漲，天冷它就落。
生猜（溫度計）
（教師出示溫度計）溫度計有很多種，我們常用的是酒精溫度計。（出示，教師指示溫度計下面的液泡，說明成分是酒精，加工成紅色，便於觀察）
我們量體溫用的是什麼溫度計呢？（體溫計，教師出示體溫計，指出裡面裝的是水銀）
在空純淨水瓶中倒入適量的、適當溫度的熱水，用溫度計量一下水溫（教師演示溫度計的使用方法），擰緊瓶蓋，讓學生輪流摸一下，感受溫度。教師：同學們看看這個瓶子的形狀，等過一會兒再觀察，是不是變了樣子。
二、觀察和使用溫度計
1、我們先觀察溫度計是由哪幾部分構成的？請同學們按照從外到內，從下到上的順序描述一下溫度計。
出示課件學生觀察：
2、教師總結：溫度計由刻度、玻璃管、內部的液體三部分構成。我們常用的溫度單位是攝氏度，寫作：℃。——學生讀一讀，寫一寫。
3、同學們說溫度的界定標準是什麼呢？（學生思考討論）
教師：我們通常把冰水混合物的溫度定為0℃，常壓下沸水的溫度定為100℃。
三、**液體熱脹冷縮的性質（溫度計的工作原理）：
1、教師本環節匯入：看看剛才的純淨水瓶子，成這個樣子——癟了。為什麼呢？（教師再次測量水溫，並再次演示溫度計的使用方法——水溫降低了。）
教師總結溫度計的使用方法：等溫度穩定再測量；不離開被測量物質；視線與液面水平；輕拿輕放；液泡不碰容器壁等。
引導學生總結熱脹冷縮——氣體有熱脹冷縮的性質。那液體呢？
2、分組使用溫度計：學生熟悉使用溫度計測量水溫。教師巡迴指導。
3、分組實驗研究液體熱脹冷縮的性質。
談話：液體是不是具有熱脹冷縮的性質呢？同學們做實驗**。
出示實驗材料：水槽、冷水、熱水、帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水。
談話：請同學們參照課本圖例，設計實驗方案，進行實驗（討論後進行）。
提示：（1）小組要分工合作。
（2）組裝模擬溫度計時，橡膠塞要塞緊錐形瓶。
（3）仔細觀察水柱有什麼變化，用不同顏色的彩筆作出記號。
（4）記錄員及時把觀察到的現象記錄在記錄單上。
（5）注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。
適當引導：錐形瓶中加入冷水，兌入紅墨水（水滿），並用帶有玻璃管的膠塞塞緊，把錐形瓶放入水槽中，倒入熱水（教師協助，謹防燙傷），觀察實驗現象。
學生觀察：過一段時間，玻璃管中的水柱上公升，在水柱上界點做好標誌。
過一段時間，水槽中換上冷水，很快水柱會下降。
引導學生觀察實驗現象，小組內討論，得出結論：液體具有熱脹冷縮性質。
4、師：現在誰來說說溫度計的工作原理是什麼？（鞏固學生對液體熱脹冷縮的認識。）
四、生活中延伸
1、玻璃瓶裝白酒，為什麼裝得不太滿？
2、燒水時，水壺中能裝水太滿嗎？為什麼？
3、設想：隆冬時節，在室外放乙個瓷缸，內裝大半缸水，幾天後，會有什麼現象發生，為什麼？
五、拓展延伸：：
師：寒冷的冬天，自來水管破裂了，可能是哪些原因造成的？
（生思考，小組交流後匯報）
師：同學們的想法真不少，課下自己查閱資料繼續**吧！
板書設計：
溫度計的秘密
溫度計：刻度、玻璃管、內部液體（酒精或水銀等）
攝氏度：℃ 0℃——100℃
熱脹冷縮
教學反思：
生活離不開科學，科學也脫離不了生活，小學科學教學要與生活密切聯絡。很多實驗不一定在實驗室中做，在生活中進行更好，很多實驗不一定一節課完成，長期觀察與實踐更好。科學課一方面教給學生科學知識，更重要的是幫助學生培養科學的興趣和喜歡觀察、思考、分析、總結、創新的習慣和能力。
我在科學教學中一貫堅持這個原則。
注意將評價貫穿在整個**活動的過程中，時時用鼓勵性的語言引導學生大膽**。對****現的問題給予及時、中肯的評價。
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