2、教師提問：同乙個人物，為什麼編的故事不一樣呢？待學生思考後，教師歸納：
人物所處的地方是人物背景環境，因為背景環境不同了，故事也發生了變化。主體人物與背景環境有著什麼樣的關係呢？
引入課題《主體與背景》。
（三）、新授課
1、師生互動
教師課件展示三個人物，他們正彎著腰，可能正在做什麼呢？
教師請學生大膽發表自己的想法，並鼓勵引導：在法國有位著名的畫家公尺勒，他會怎麼想呢？
簡述畫面，說明主體與背景有著密不可分的重要關係。」
2、**性學習
（1）教師出示單調的人物動態圖，繼續引導學生思考：想一想這個小朋友可能在做什麼呢？
教師與學生相互交換想法，然後歸納：新增了不同的背景環境後，畫面的主題也隨之而變化。
歸納：相同的主體，因為背景改變了，可以產生更多的聯絡，從而畫出不同的畫面。
（2）師生**：相同的人物動態，轉到不同的方向後又能聯想到什麼呢？
教師通過轉動不同的方向，引導學生觀察思考，繼續引導：通過剛才的學習，我們知道主體人物的什麼改變了？
主體人物的方向改變後，聯想到的內容更加廣泛、畫面更豐富。
教師通過課件展示轉動主體人物的不同方向後聯想到的美術作品，進一步開拓學生的思路。
學生討論後教師歸納：在不同的背景環境裡，主體人物的服裝、畫面的色彩以及新增的內容，都要與畫面主題相符合，這樣才能更加和諧，統一而充滿美感。
（3）教師出示主體人物，學生討論並說出自己的想法。強調主體與背景要和諧統一。
（四）、示範
教師講解繪畫步驟，並提醒學生：創作時線條要流暢，構圖要飽滿，新增色彩要注意深淺的變化和對比。
七、作業：
根據老師提供的主體人物，充分發揮想象力，添畫出背景。讓你的新作有美感、有故事又有新意。
提出要求：構圖要飽滿，畫面生動又創意，主體與背景要和諧統一。
學生開始創作，教師巡視指導。
八、作品展評
小組內自選出優秀的作品，貼在展板上，展示交流。
九、延伸拓展
課後嘗試創作一下相同背景，不同主體的作品。
十、板書設計
採用重點羅列式板書，將重點內容條式列出，簡潔明瞭。
4.主體與背景
主體要求：
1. 構圖飽滿，有創意；
2. 畫面生動；
背景3. 主體與背景和諧統一。
人教版四年級美術下冊《主體與背景》說課稿
主體與背景 說課稿 課件 各位老師 大家好 課件 我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術四年級下冊 主體與背景 一課。一 教材分析 本課是小學美術四年級教材第四課，通過學習，讓同學們了解，繪畫過程中主體與背景之間的關係，感受相同主體 不同背景或不同主體 相同背景的畫面給人的不同感受。學生...
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