難點：溫度計的原理和使用溫度計的易錯之處
六、教學過程分析
情景設定，匯入新課→培養能力，例項**→當堂達標和課後練習→課堂小結，自我展示
七、板書設計：
溫度：物體的冷熱程度
1、溫度計：
2、攝氏溫度：
1.實驗室用溫度
計使用方法：
2.體溫計：
八、教學反思：
1、課堂上，通過學生自主學習和小組實驗**，激發了學生學習興趣和學習積極性，讓學生掌握溫度計的使用方法，完成教學目標。
2、在溫度計使用環節中，看溫度計刻度讀數時，零下溫度對學生是乙個小難點，可指導學生從零度處往下數空白刻度，並在檢測練習中進行強化。本節理論內容較多，時間限制，練習強化次數相應少，所以課後作業和練習必須跟上。
附：當堂檢測習題
1、小明通過學習得到下面幾個結論，請幫他補充完整
（1）冰水混合物的溫度是沸水的溫度是
（2）常用的液體溫度計是根據_________的規律製成的。溫度計裡的液體，通常用列舉兩種）。
（3）溫度計上的字母「c」表示這個溫度計採用_________溫度。人的正常體溫約讀作
（4）實驗室常用的溫度計，它的下端是上面連著一根內徑很細的當溫度稍有變化時，細管內液面的位置就會有變化。
2、一杯充分混合的冰水混合物，放在100c的房間裡，過一段時間後仍有少量的冰，則（ ）
a．冰的溫度不變，水的溫度公升高 b．冰水溫度都公升高
c．冰的溫度公升高，水的溫度不變 d．冰水溫度都不變
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