教學思考：
本節課教學遵循的理念是：「教與學的本質是**，沒有**的教學與學習事實上只能是一種訓練。在課堂上，教學本質上就是創造條件讓學生產生精彩觀念的過程，學生的觀念是教學的出發點和歸宿點」。
教學目標：
1、知識與技能：
學生（小組）學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習並進一步應用於生活。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。
2、過程與方法：
小組通過交流、評價、建議、展示的方法，完成對生活中色彩搭配規律的**過程。
教法與學法：
教法：依據本課的性質及學生的特點，主要採取「啟發—引導」式教學方法，以多**為載體，以本校「四四式」課堂教學為根本，充分利用現代科技，不斷採用欣賞、啟迪、展示、交流相結合的教學方法，使學生能主動參與發現新知識的慾望，同時在師生的互動中培養學生合作能力，增強合作意識，領悟課程中人與人之間資訊的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。（製作多**課件，精美的**、美妙的**，努力營造藝術氛圍，調動學生學習興趣，增強學生對自然、色彩的直觀性與感受力，激發學生對色彩的感受。
）學法：《大自然的色彩》是具有歸納應用和審美雙重性的一節課，需要相關的知識技能和創造思維，因此本課利用多**中大量的圖例以及資源，引發學生對於大自然色彩的認識以及對色彩冷暖、明暗的歸納。學生在欣賞、討論、展示**的過程中提高了自己的審美能力，也能在日常生活中加以運用。
既鍛鍊了其自身的能力又培養了學生的合作意識。
教學過程：
1、設疑提問，匯入新課。
師：同學們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？
生：沒有生機，沒有活力------（自由討論發言。）
師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在乙個絢麗多姿的色彩世界裡。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？
這節課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。
（設疑匯入，調動起學生的學習興趣。）
2、大螢幕展示**題目：
（1）我們為什麼能看到五彩繽紛的世界（色彩的形成） ？（光的色散實驗）
（2）我們為什麼會看到紅色物體、白色物體、黑色物體和藍色物體？
（3）什麼是色調？
3、交流與評價：
按小組交流。每一組交流時其他組傾聽、記錄、談感受、提建議、師生交換看法、打成共識。以此類推。
4、小結
好的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，是需要認真學習、實踐才能真正掌握和運用的。在生活中培養自己的色彩感受和表現能力是學習色彩搭配的最好途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應充分的去體驗它，享受它。
（點明學習本課的重要意義，啟發學生在生活中注意發現美、認識美、創造美，提高生活品質和審美情趣。）
大自然的色彩教學設計和反思
本課的基本教學程式如下 1 運用季節進行匯入 用多 引導學生借助自然風景與攝影 繪畫作品，觀察一年四個季節的色彩變化關係。引導學生進行色彩感受並運用語言描述自己的感受。在描述過程中，啟發學生討論每一副 的色彩感受。如 秋天樹葉的暖色 湖水的藍色，樹木的綠色等。幫助學生正確理解景物色彩產生變化因。2 ...
大自然的語言教案
教學目標 一 知識目標 1 積累 萌發 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始 草長鶯飛 掌握它們的詞義，並學會運用。2 了解物候知識，豐富學生的科學知識。二 能力目標 1 整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。2 理清文章的說明順序，事...
感悟大自然的「自然」
走進大森林，我們可以體驗到樹木蒼翠 飛禽走獸的生機勃勃。走進溪流河川，我們可以分享到魚翔淺底 水流湍急的樂趣。走入大山，我們可以領略到高山青翠 奇石嶙峋的壯美。溶入大自然，我們感悟到的是清新，是流暢，是平靜，還有 自然 我熱愛大自然，因為它帶給我自然的感覺。它沒有城市的矯揉造作，天然去雕飾 的一切帶...