摘要：在中職語文教學中德育工作是教育教學的首要任務，如何利用好語文這門課程對中職學生進行德育教育是至關重要的。所以要始終堅持「文道統一」的原則，以語文知識為載體，不斷深化德育，讓中職語文教學能夠與德育攜手同行。
教師在傳授語文知識、培養學生語文能力的同時塑造學生的健康人格是我們的使命。
關鍵詞：中職中職語文教學德育工作
中職語文教材的選文不僅體現語文的工具性，更凝結了育人的思想精華，比如熱愛祖國、熱愛集體等崇高情感，吃苦耐勞、堅強不屈、持之以恆等優秀品質，勤勞善良、孝敬父母、誠實守信等傳統美德。從培養高素質勞動者的角度考慮，教師要善於因文釋道，使學生能從這些作品中接受薰陶，提高修養，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
筆者針對在中職語文教學中融入德育教育的現狀進行了分析和研究，有效地探索了在中職語文教學中滲透德育教育的有效途徑及方法，最終收到了良好的效果。
一、 挖掘教材中的德育素材，融入愛國主義教育
教師在教學時，要有意識地做好愛國主義教育的教學設計。愛國主義教育是語文德育的首要內容和任務。語文教師在教學中，如果能把語文教材中的思想和情感灌注在自己的語言中，消融在教學的思想裡，發揮出「移情練意」的效能。
就可以使學生通其情，達其理，點燃愛國主義的火花。
在中職語文教材中，愛國愛民的典型人物、典型事蹟很多，教師要著重抓住這些范文來對學生進行愛國主義教育。例如：劉徵的《過萬重山漫想》，就以穿過三峽為主題，在描述夾江兩岸的獨特景致的同時，抒發了作者對祖國壯麗山河、悠久歷史文化的熱愛，以及積極向上的愛國主義情懷。
在優美的字裡行間，作者的愛國主義真情自然流露。
我們的祖國有著秀美壯麗的山河，有著層出不窮的傑出人物。學習這類課文時，教師要用真情實感啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，使他們有身臨其境之感，好像正同作者一起飽覽祖國的大好河山，正在和乙個個傑出人物傾心交流，潛意識中增強他們的民族自豪感和自信心，昇華他們的愛國主義情懷。
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