天津市一至九年級體育與健康課程教學指導綱要
（2023年秋季試行）
一、指導思想
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才的主要途徑之一。以學校教育「健康第一」和學生全面發展為指導思想，良好的體育教育對於受教育者的創新精神和實踐能力的形成，對於受教育者奠定終身學習、生存和發展的身體基礎，具有十分重要的作用。從這個意義上講，體育學科在培養學生終身體育意識、能力和運動技能中，具有基礎性和不可替代的地位與作用。
二、教學原則
1、全面性原則
學校體育教育應是面向全體學生的教育，體育教學要尊重並充分考慮學生的個性、思想品質和心理素質等方面的差異，因材施教，給每個學生提供展示和發展的機會，使每個學生的創造和運動潛能充分得到發展。
2、主體性原則
教師的教必須為學生的學服務，教師應積極創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，充分體現和發揮學生的主體作用，不僅僅停留在口頭上，而是要採取切實有效的措施與方法讓學生真正成為課堂學習的主人。讓學生學會自我設計、自我調節、自我控制、自我評價；學會合作學習，把「要我學」轉變為「我要學」；敢於質疑、求異，勇於標新立異，積極探索，使學習的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提公升。
3、發展性原則
在培養學生創新精神與實踐能力的過程中，要用發展的眼光看待每乙個學生，善於發現學生身上的閃光點，充分挖掘學生身上的潛在發展能力，注意發現與發展每個學生的學習專長和優勢，有目的地促進學生能力的提高，形成良好的鍛鍊習慣，為學生獲得終身學習、終身體育的能力以及在未來社會生存與發展奠定基礎。
4、健身性原則
體育與健康教學內容，應有益於豐富和拓寬體育與健康知識，有益於保護和鍛鍊身體，體育與健康教學內容既不能「競技化」，又要積極吸納符合學生需要又具有健身價值的運動專案，服務於教學目標；要根據不同學段學生身心特點科學選擇教學內容，達到培養意志，提高能力，促進學生身體、心理與社會需要相適應的全面發展的目的。
5、實踐性原則
以實踐操作為主要手段的體育教學，要做到體育知識與運動實踐的有機結合，教師應科學地設計教法，合理地選擇學法，讓學生積極參與學和練的全過程。努力創設貼近學生生活實際、適應社會需要的體育鍛煉環境和運動訓練專案，重應用、重實踐，在應用和實踐中培養學生的終身體育意識與能力。
三、具體要求與內容
根據市教委工作計畫和市教研室工作的要求精神，現將九年義務教育階段《體育與健康》課程教學按必修60%、限選20%和任選20%的比例內容列表如下：
四、實施要求與建議
1、在制定學期教學計畫時要嚴格執行各項分配比例，合理進行教材搭配，每學期開學第一周各區縣要對各校任課教師的學期教學計畫進行檢查。
2、任選比例要嚴格控制，超出綱要範圍要履行申報審批手續。未經批准不能在課堂教學中實施。
3、在使用大器械進行教學前，要對器械進行認真檢查，確保使用安全。單、雙槓要按國家器材配備目錄規定要求配備。
4、限選內容應在小學規定的本學年內完成，可以集中安排在第一學期，也可以分散安排在二個學期；七至九年級應在規定的學年內完成，可以集中安排在乙個學期，也可以分散安排在二學期。體操、球類和韻律舞蹈三大類均應至少安排一項內容。
5、發展身體素質應結合學生的實際水平和能力及教學內容有計畫、合理安排在每節課中進行，養成習慣發展能力。可結合準備活動安排。
薊縣教研室要求
1、義務教育階段的所有學校必須**此檔案，並下發給每一位體育教師。
2、各校主管體育的領導要組織體育教師認真學習此檔案，並按照檔案要求進行上課。
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