各位領導、老師、大家好！
一、課題
我說課的內容是小學科學三年級上冊第二單元動物的第六課《金魚》。本課屬於認識生命體特徵的觀察**課型。
二、教材
本課是動物單元的最後一課，教學中要嘗試著把具體的經驗上公升到普遍的認識，形成他們對動物共同特徵的概括和理解。本課的涉入既能增加學生對動物的感性經驗，又能豐富學生的直接認識。教學中共有四個活動：
1.觀察金魚的形體結構；2.觀察金魚的進食；3.
觀察金魚的呼吸；4.比較螞蟻和金魚的相同和不同。金魚是常見的家養動物，通過觀察金魚使學生認識到動物培養的多樣性，感知到每個生命體的特點，從而更好的體會生命的意義，這也是本課、本單元、本教材指向的十分重要的目標。
三、教學目標
知識和技能目標
1、 魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的特徵。
2、 金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特徵。
過程與方法目標
1、用觀察實驗的方法證明自己的猜想。
2、 繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感態度價值觀目標
培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證實猜想的態度。
四、重點、難點
通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同，了解生命體的基本特徵是本課的重點內容。學生在觀察之後如何運用實驗方法驗證自己的猜想，解決遇到的問題也成為本課的難點內容。
五、教學過程
1、教學思路及教法學法
本節課我以新課標為指導，採用了實物觀察為主的**式學習模式。模式總體流程為：資源展示—提出問題—細緻觀察—小組討論—概括總結。
在教學中我以學生為中心，以啟發式教學為統帥，把多種教法有機結合起來，努力為學生營造乙個輕鬆而富有活力的學習氛圍。同時以觀察實物為切入點引導學生自主、合作、**的學習方式，再結合實際進行拓展延伸。
2、教學過程設計
在具體的教學過程中，我通過四步驟來完成本課教學任務。
（一）、緊扣生活，「疑」中激「趣」
第乙個環節：首先出示「池塘群落生活環境」的多**畫面，並指導學生仔細觀察，點出在魚類的生活環境中有許多其他的生物在一起生存著，它們之間是相互影響的，從而引導學生用聯絡的眼光看待動物的生活，也為以後學習生態環境打下基礎。此處運用多**畫面教學形象生動又能激起學生的興趣。
第二個環節：以金魚為例，展開對水生動物的研究。首先和學生交流：
同學們，你們喜歡美麗的金魚嗎？今天咱們就一起走進金魚的世界。此時板書課題「金魚」。
那麼金魚的身體是怎麼樣的？它和前幾課學習的小動物差別大嗎？現在咱們就來仔細的看一看。
此時演示課件。通過仔細觀察、小組討論得到結論是：金魚和螞蟻等小動物不一樣，它有自己的適應水生環境的結構。
然後再提出問題：「金魚的身上長著什麼？它怎樣運動呢？
」學生在討論後說出金魚身上長有磷片和魚鰭，魚鰭能夠幫助金魚游泳，此處要求學生邊觀察邊畫出金魚的樣子，教師也用簡筆畫的形式出現金魚的身體結構（畫金魚），這樣做既簡單明瞭，又形象直觀。最後讓學生在自己或老師的畫中指出鱗片和魚鰭。這樣做是為了加強學生對金魚身體結構的理解和鞏固。
第三個環節：出示多種金魚**的課件，目的讓學生了解金魚的品種很多，進而說明金魚是常見的家養動物。
（二）、貼近學生，「玩」中求「法」
（說學生）三年級的學生從知識體系和能力體系來看，已經掌握了一定的科學知識和學習方法，已經具備初步的思維能力和運用所了解的知識去探索和解決簡單的實際問題的能力。
給金魚餵食是學生非常喜歡的活動，首先演示課件並提出問題：「給金魚餵食應注意什麼，應該怎樣操作？」組織學生進行討論，並和學生共同總結出：
魚食不能喂的太多，否則會把金魚漲死。然後給學生提供一定的喂金魚食物的時間以增強感性認識。在實踐活動中，引導學生說出金魚進食的方式是吞食。
最後尋找合適的機會觀察金魚的排洩，從而確定進食和排洩是新陳代謝的重要體現，這樣有利於學生形成生命體特徵的概念。
（三）、發動合作，互幫互助
學生在觀察金魚的過程中，已經看到了魚鰓不停的開合，就會產生問題：「魚鰓不停開合是在喝水還是在呼吸？如果是不停的喝水，金魚的肚子為什麼不漲破呢？
」由此匯出問題金魚是怎樣呼吸的，此處建議學生用實驗的方法進行觀察，這也正是本課的難點，所以發動學生要團結合作，互幫互助共同完成實驗。實驗開始了，當學生親手把滴管悄悄地伸入到金魚的嘴巴前面，擠出紅水後，發現紅水由金魚的嘴部進入，從鰓部流出後，就能夠明白原來金魚的「喝水」不是真正的喝水，而是用鰓呼吸。此處採用動手實驗的教學手段，能夠形象直觀的幫助學生探索新知，並啟迪學生思維的廣闊性。
（四）、積極評價，成敗皆「益」
三年級的學生大多9歲左右，從年齡結構和心理特徵來看，他們對一切事物都充滿好奇心，對金魚和其他小動物更是如此，有較強的求知慾，在學習生活中他們能夠積極的觀察，努力的探索，更能充分發揮團結合作的精神以達到目的，學生希望他們的觀察活動得到肯定、鼓勵、指導和幫助。本課的最後一項活動是利用維恩圖比較金魚和螞蟻的相同和不同，進而比較出陸生動物和水生動物的相同和不同之處（出示維恩圖），在教學中繼續突出使用了維恩圖，並鼓勵學生積極地做出評價和總結，敢於發表見解，成敗皆益。最後與學生共同總結出金魚與螞蟻的相同和不同之處。
共同完成維恩圖，首先概括金魚的特點，然後複習螞蟻的特點，最後總結出他們的共同點。運用維恩圖處理觀察內容，整理描述結果，也是進一步培養學生的觀察記錄能力。
綜上所述，本節課就是根據三年級學生的特點，讓他們在觀察、實驗、探索中發展思維，培養能力。最終的目標是為學生營造乙個開放而富有活力的課堂，達到輕鬆寓教，靈活寓教，學有所成。
三年級科學《金魚》說課稿
腰堡中心小學校
教師：魯丹
如何養金魚
養金魚不僅要細心，而且挑魚就得下功夫，要選不浮頭 到水面呼吸，吐泡泡 顏色艷麗，不離群，邊游邊在水底找食的魚。如果是龍睛或泡泡魚，要選泡泡或大眼睛一樣大的。我覺得養蝶尾龍睛比較好，眼睛突出來，尾巴大大的，雍容華貴。如果你想養最好養的，就養草金魚之類的。建議最好為新鮮的活魚蟲，那樣長得快。最好每天喂2...
我喜歡金魚
四川省雅安市蘆山縣蘆陽小學五年級四班廖詩奇我家有乙個大魚缸，哪個魚缸裡有許許多多的金魚，紅的 白的 黑的 金色的 美麗極了！記得在兩年前，有一天我放學回家，抓了一小撮魚飼料放進了魚缸，不到十分鐘它們就把魚飼料吃得乾乾淨淨，我見了走到魚缸前說 你們真是的，還挺能吃！金魚用它們燈泡似的眼睛盯著我，好像在...
可愛的金魚
星期天，爸爸特意給我買了兩條可愛的金魚作為生日禮物送給我，一條是黑色的，一條是紅色的。活蹦亂跳，非常惹人喜愛。兩條金魚特別胖，圓圓的肚子像充了氣的氣球一樣。金魚那雙圓溜溜的眼睛像水晶似的通明透亮。嘴巴大大的，一張一合，時不時吐出一串串水泡來。密密麻麻的鱗片閃爍著著金色的光芒。背上的鰭像船帆一樣左右擺...