幾個女生依舊在這個院子裡工作著、嬉戲著，我很幸運，能夠在第二個工作站邂逅她們，相互陪伴、相互鼓勵、相互幫助，開心的事因一起分享而眾樂樂，憂愁的事因共同拆解而無影蹤。這是乙個多麼溫馨的群體，我愛她們。漸漸地，我喜歡上了這裡，因融入而自覺歸屬，儘管如此，依舊不時的想起張樓，想起那個大門、那間宿舍、那個大院、那間辦公室，思念張樓的兄弟姐妹。
似乎，我就是乙個感情上安土重遷的人，情感積澱需要很長時間，退卻需要更長的時間且難以退卻，植入我心。
因地緣而結下的姐妹情，因心緣而締結的知音情，都給予我情感的依靠，不孤單。不聯絡不代表不掛念，冷漠不代表不在乎，當我們發自內心的產生關心或者疼愛時 ，更多的不一定是去幫助、去扶持、去全權代勞，還有一種方式，就是默默祝福、送上祈禱，無為而大為。
今天，畢業兩周年，我熱愛這份工作，也懷念學生時光。積極的人生具有向上的階梯性，事業是，情感也是。事業走回頭路，很難，多是挫敗後的東山再起或者貶謫後的零起點再修煉。
情感走回頭路，也難，多是走遠了意識到錯過了大體積的玉公尺棒再依靠印象的模糊尋找，或是遇見了上乘碩果因當時辨寶能力出現偏差而捨棄。錯過的，不會在原地等你；捨棄的，也不會再給你選擇權。好在情感的重頭畢竟不是收穫果實，而是培植的過程，如果我們每乙個人都在發現好苗子後，用心的培養和經營，定會開出美麗健康的的愛情花朵。
我會珍惜，我懂知足，我有期待。衷心祝願有情人早成眷屬！順祝今年我能遇到自己的真命天子，事在人為，感情我願更多的相信天注定!
情感的承諾
雖然其他因素 諸如個人或是結構性的特徵 可能也起到作用，但是對資料的研究依然顯示 維持組織成員身份的願望很大程度上取決於工作經驗。不幸的是，工作經驗和情感承諾之間的關係的研究還麼有理論驅動。所以，如mowday et al.1982 所說 有時對於乙個特定工作，或是工作環境因素，是很難發現他們和承諾...
情感的寄託
我把車停在一中後門的街邊，靠在座椅上靜靜地流淚，我最終哽咽無法自製。我說不清究竟是難過還是解脫，也許兼而有之，也許這就是我所尋找的感受，因為終於在這找到些許當年的影子，喚起些許真實的回憶，這真是我曾經年少輕狂的地方！紅豆生南國，此物最相思。舊時紅塵男女，最喜的信物當數紅豆了，彼此互贈，相持身邊。人生...
3,情感的紀錄
教材分析 本課屬於 造型 表現 單元。在前一課素描靜物的基礎上進行色彩的表達。本課借助大量的作品，向我們展示了色彩的魅力。本課從室內的瓶瓶罐罐到室外的一花一草，從表現方法 繪畫工具到觀察角度，給我們展示了多樣的繪畫世界，更重要的是讓我們開啟了思路，拓寬了視野，引導我們對生活進行細緻觀察，強化自我感受...