（2）由日常生活中的氣體等容變化現象養成觀察身邊的物理現象的習慣。
（3）在**過程中體驗合作的意義和樂趣，養成共享各自的**成果的習慣。
三、教學重點與難點
重點：對p－t影象的分析討論，得到查理定律。
難點：對p－t影象物理意義的分析討論，歸納得出結論，應用外推法建立熱力學溫標。
四、教學資源
器材演示實驗：
投影儀、玻璃試管、橡皮塞、熱水、冷水等。
學生實驗：
dis（壓強感測器、溫度感測器、資料採集器和計算機等）、分別裝有二氧化碳、氧氣、空氣等各種形狀的玻璃燒瓶，遠紅外加熱器。
五、教學設計思路
本設計內容包括三個方面：一是實驗**一定質量的氣體在等容過程中的壓強與溫度的線性關係；二是熱力學溫度與攝氏溫度的關係；三是查理定律及溫度公升高導致氣體壓強增大的微觀原因。
本設計的基本思路是：從氣體在等容過程中壓強隨溫度的公升高而增大的定性認識到dis實驗定量研究，然後從影象分析歸納得出壓強與溫度的線性關係，在熱力學溫標得基礎上得到定量規律——查理定律。
本設計要突破的重點是：dis實驗和資料的分析討論。方法是：
通過對不同體積、不同種類的氣體的研究和計算機處理資料與學生作圖相結合，從圖線的物理意義入手認識到氣體在質量一定、體積不變的情況下其壓強與溫度的變化關係。
本設計要突破的難點是：從影象分析討論得出壓強與溫度的數學關係。方法是：
通過**演示實驗，學生舉例等，定性得到封閉在容器內的空氣其壓強的大小變化趨向與溫度變化相同的結論的，在定量**實驗的基礎上充分討論，分析推理、歸納整理得出p-t數學關係，利用外推法建立熱力學溫標並進而得到查理定律。
本設計強調學生的自主**與討論、重視規律形成的過程，以及伴隨這一過程的物理方法的應用。培養學生對實驗結果的分析討論、歸納概括的能力。
完成本設計的內容約需1課時。
六、教學流程
1、教學流程圖
2、流程圖說明
情景演示實驗
改變玻璃試管中空氣的溫度，通過設問1使學生感悟到氣體溫度的變化可能會引起壓強跟著變化。
活動i 大家談
通過學生聯絡生活實際中的例子，討論歸納出「壓強隨溫度的公升高而增大、隨溫度的降低而
減小」的結論。
通過設問2引導學生關注一定質量的氣體在體積不變時其壓強與溫度變化的定量關係，並注意應用控制變數法進行dis實驗
活動ii dis實驗
由學生自主進行實驗，**一定質量的各種氣體在體積不變時壓強與溫度的關係。
活動iii 作圖分析
通過計算機作圖和學生描點作圖，分析交流得出壓強與溫度的具體關係。
活動ⅳ 分析外推
分析p-t的物理意義，得到p-t的數學關係、熱力學溫標、查理定律。
實際應用反饋練習
通過對所學知識的運用，解決生活中相關的運動學問題，感悟知識與生活的聯絡。
3、教學主要環節本設計可分為三個主要的教學環節。
第一環節，通過演示實驗及學生舉例，通過討論交流，得到氣體的壓強與溫度變化之間的定性關係。
第二環節，通過dis實驗等活動得出氣體壓強與溫度的數學關係。
第三環節，通過熱力學溫標的建立得到查理定律的表示式。
七、教案示例
（一）情景引入:
[演示實驗] 使用酒精燈對開口端用小木塞封閉的玻璃試管加熱使木瓶塞彈出，把同樣的玻璃管放入冰水中，要求乙個學生用手捏住瓶塞。
[提出問題] 為什麼木瓶塞會彈出？為什麼感覺瓶塞往下滑？
[歸納小結] 在請學生例舉各種生活中的氣體壓強隨溫度變化的例子、並予以解釋後，教
師在學生討論的基礎上予以小結得出定性的結論，
（二）自主**
[提出問題] .一定質量的氣體在體積不變時其壓強與溫度變化的定量關係究竟是怎樣的？我們應該採取怎樣的方法和器材進行**？
[實驗**] 1、分組討論構思實驗方案，選擇實驗器材。
2、小組實驗。
[作圖分析] 1、在計算機處理實驗資料的基礎上完成實驗報告上的p-t圖。
2、小組討論分析得出壓強與溫度的具體關係。
3、各組交流自己的實驗結果。
[分析外推] 教師引導學生進一步加深理解p-t圖的物理意義，得出p-t的數學關係。利用外
推法建立熱力學溫標，理解絕對零度的物理意義。
（三）得出定律：利用熱力學溫標得到查理定律。
（四）作業布置（略）
氣體壓強3 流速與壓強
氣體壓強和流體壓強與流速的關係 姓名班別學號 一 選擇題 1 氣體的流速越大，壓強越小。下列現象的產生與此相關的是 2 如圖所示，小汽車受到的重力為g，它在平直的高速公路上以90km h的速度行駛時，受到地面的支援力為f。若考慮周圍空氣對它的影響，則下列關於g和f的大小關係正確的是 a g f b ...
10 3氣體的壓強
小組討論 大氣對浸在其中的物體具有 叫做簡稱 讀一讀 通過課本p85及p101閱讀短文，知道馬德堡半球實驗可以證明活動二 估測大氣壓的值 想一想 1.為用這種辦法估測大氣壓強的值的原理是什麼？2.這種方法準確嗎？影響因素有哪些？小組討論總結 1.最早測出大氣壓的值的科學家他測得的值是 2.被人們稱為...
流體壓強與流速的關係
2 分析以下實驗並做出判斷 對著自然下垂的兩張作業紙的中間向下吹氣 如圖13 60所示 將會看到兩張紙題型二 5 閱讀下列材料，然後回答問題.物理學中把具有流動性的液體和氣體統稱為流體.當流體處於流動狀態時，其內部各處的壓強有什麼規律呢？小明同學將圖13 63所示的玻璃管裝置接到水流穩定的自來水管上...