第八章 琶音

2022-10-08 08:27:05 字數 2094 閱讀 9879

琶音在開始學習本章的許多琶音範例之前,有必要解釋一些概念。

完全琶音指法與分解琶音指法

琶音演奏的手型準備有兩種方式:完全琶音指法和分解琶音指法。完全琶音指法是指所有參與琶音演奏的手指(包括大拇指)同時到位;這是上行琶音中專有的方法。

分解琶音指法是指參與演奏的手指根據需要依次到位(包括大拇指),實踐中主要運用於下行琶音及其他情況。

完全琶音指法:演奏前,p-i-m-a全部預先置於琴弦上;a指演奏後,p指跟上;p指演奏後,i-m-a跟上。如此迴圈。

分解琶音指法:先準備p指;p指撥弦後,a指跟上;a指撥弦後,m指跟上;m指撥弦後,i指立即跟上;i指之後,p指跟上。如此迴圈。

兩者組合:在先上行後下行的音階中,琶音的上行部分使用完全指法,下行部分使用分解指法。

完全琶音指法廣泛用來作為保持手指與琴弦接近的訓練手段。因為一次性把所有手指置於琴弦上可以即刻消音,許多情況下出於**性的考慮應避免完全琶音指法。例如,在卡爾卡西作品60號的《第三號練習曲》中,節奏較為悠緩,如果在上行琶音中使用了完全琶音指法,就會使餘音停止;因此在這首曲子中使用分解琶音指法是最好的。

但完全琶音指法在其他情況下是非常有價值的,例如在阿爾貝尼茲《傳奇》中的快速琶音部分,使用完全琶音指法不僅能使手指達到必要的速度,而且使琶音聽起來明快而清晰。

朱利亞尼的120條右手練習

在朱利亞尼《120條右手練習》中,完全琶音指法和分解琶音指法都派上了用場。許多年來不少學生一直問我應當如何對待這些練習。在這時我已經把它們分為10組,另外,我還把這些練習的次序進行了安排,以便使其更符合右手練習的邏輯順序。

部分教師在讓學生做這些練習時有些猶豫,主要有兩個原因:首先是從**性角度來說,練習擺放在面前的這120條琶音練習有點過量,該從哪開始?!其次,長時間地聽如此單調的聲音(從c和弦到g7和弦)對人簡直是「殘酷而非人的懲罰」。

不過,如果排除這兩個原因的話,這些練習是我所看到的最好、最綜合的琶音練習模式集合。我勤奮地把它們全部練習了下來,我認為達到了非常好的效果。

我把這些練習按照每條琶音模式及其變奏形式進行了分組。第8組和第9組有些例外,因為朱利亞尼似乎把一些並不符合其他任何模式的特殊琶音放了進來。朱利亞尼曾宣稱,如果有人把這些練習從頭到尾都練好了,那麼這人就可以成功地演奏他所寫的每首作品了。

你該知道,我想我相信他的話。

練習提示:

我的第一條建議是:不要忽視剛開始的這條練習。儘管該條練習僅由幾個柱式和弦構成,但在開始時對促進左右手的平衡時常有效。

在演奏的時候,仔細聆聽各個聲部之間的完美平衡,確保撥弦和放弦都迅速而有力。

第二條建議:每次練習其中一組就足夠了,沒有必要在一段時間內專注於所有的練習;但是在跳到下一條練習之前你得多花點時間,使每條練習的質量感覺可靠才行。對一組練習中的一條或多條琶音模式,如果你演奏起來自然而簡單,那麼就跳過該條練習,把精力放在你覺得困難的那些練習上。

另外,彈奏不同的和弦以及開放琴弦時應輕鬆自如,直到每條練習模式都處於同樣的質量水平。

第三條建議:在短時間內做完所有該做的練習後,你應在腦海裡把所有給你帶來麻煩的練習都列出來;然後每天針對性地專門練習這些琶音模式。你也可以從每組練習中挑出一條,用這種方式進行練習。

來吧!開始!

第一組第二組

第三組第四組

第五組第六組

第七組第八組

第九組第十組

安德魯·約克的《didactic doodle》

隨後是一首需要每個人為之掏錢袋的琶音作品。到此為止,本書中的琶音相關部分已經有了大量可以一遍又一遍地練習特殊的模式。andy的作品《didactic doodle》中刻意地把好幾個有挑戰性的琶音模式放了進來,但每乙個模式持續的時間都不超過幾小節。

下面是一些需要記住的重要細節:

1、 首先,單獨練習每乙個琶音模式。

模式1—第1和2小節、5和6小節;

模式2—第7小節;

模式3—第8小節;

模式4—第9小節;

模式5—第10小節;

模式6—第12、13小節;

模式7—第15小節;

模式8—第16、18、20小節;

模式9—第17、19、21小節;

模式10—第22、23小節;

模式11—第25、26、27、28小節。

2、 逐步把它們連起來。

3、 在單獨練習這些琶音模式時把重音加進去。

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