。。小學數學教材教法
課程名稱：小學數學教材教法
英文譯名：methods of mathematics teaching in primary school
課程編號：
適用專業：小學教育專科
學時數： 68學分：4
編寫執筆人：黃學軍審定人：劉小華
編寫日期：2005-4-1
一、課程的性質、目的和任務
小學數學教材教法是高等師範院校數學教育專業最具專業特色的一門基礎課程。它是在學習高等數學基礎課以及教育學、心理學的基礎上，在教育實習之前開設的。它的主要任務是研究小學數學教學內容和教學方法，以及相關的理論依據：
研究小學數學教學規律，以及如何按照教學規律合理組織教學活動。
通過本課程的教學，應使學生了解現代數學教育的基本理論觀點：明確小學數學教學的目的、任務和基本規律；熟悉小學數學教學大綱和教材體系；掌握小學數學教學原則和教學方法；能科學地分析研究小學數學教材，合理設計教學過程，正常組織課堂教學；懂得數學教師進修和教學研究的方式和方法。初步具備小學數學教師所必需的基本素質和實際工作能力，為教育實習和畢業後從事小學數學教學工作以及教學研究奠定必要的基礎。
二、課程教學內容及教學基本要求
1、緒論。通過學習讓學生了解教學論的研究物件，認識到教學論的研究意義，正確理解小學數學教學論的研究方法。
2、小學數學課程目標。讓學生正確理解課程目標的含義，了解數學的研究物件、特徵與發展以及影響數學課程目標的因素，了解近年來國際數學課程目標的改革與發展及我國小學數學課程目標的演變。。
3、小學數學課程內容。了解小學數學課程內容及其選擇的依據，要求學生能夠說明小學數學課程內容的結構及課程內容的組織，了解國內外小學數學課程內容的改革。
4、小學數學學習過程。正確理解小學數學學習的基本含義、特點及數學學習理論，掌握小學數學學習過程以及在此過程中對小學生學習數學的興趣、信心和情感的培養。
5、小學數學教學過程與方法。了解小學數學教學過程的基本矛盾與動力，掌握四種常用的數學方法，了解小學數學教學方法改革的特點與趨勢，如何選擇與優化小學數學教學方法。
6、小學數學教學手段。了解小學數學教學手段的意義和種類，了解小學數學教學中常規的教學手段、多功能手段的結構和使用方法，能運用一些基本的電化教育手段。，
7、小學數學教學的組織。理解並掌握小學數學教學基本組織形式、準備、型別及結構、作業及其指導、課外活動的組織與開展，學習小學數學教學工作的組織。
8、小學數學教學評價。了解小學數學教學評價的目的、內容，掌握進行評價的方法及對評價結果的處理和應用。
9、小學數學概念教學。能夠進行小學數學概念的分類，正確理解小學數學概念教學的基本要求，掌握概念教學的過程和方法。
10、計算教學。了解計算教學的意義，能夠進行計算教學的分析與研究，了解學生計算錯誤的型別並分析出原因。
11、數學問題及教學。了解數學問題的過程並掌握其方法，學習對小學生解決問題能力的培養，能夠編制小學數學開放題。
12、幾何初步知識教學。了解幾何初步知識教學的內容、意義，幾何初步知識教學的目的與要求，掌握幾何初步知識教學的方法和策略。
13、代數初步知識教學。了解代數初步知識教學的內容、意義、教學目的與要求，學會進行代數初步知識教學的分析與研究。
14、統計初步知識教學。了解統計初步知識教學的內容、意義、目的與要求，掌握統計初步知識教學的方法和策略。
15、小學數學實踐活動。了解小學數學實踐活動的意義、內容與形式，掌握活動的方法並能進行評價。
三、課程教學環節
根據本課程自身的特點，主要採用課堂理論授課，除此外還適當地選擇聽報告和講座，**教學錄影，多**教學，到小學見習
一、兩周等方式作為補充。在作業方面除了課本上的要求外，還要求學生進行課堂討論，編寫教案，模擬教學，學習製作學具教具，學習寫教學方面的**。本課程是一門專業基礎課，也是一門考試課程，採取平時的課堂觀察、作業、小測驗和期末考試的方式進行評價的方法。
小學數學教學論是實踐性很強的理論學科。在教學中，必須把理論講授與技能訓練緊密結合起來，配合教學進度，組織學生開展內容豐富、形式多樣的教學實踐活動，加強與小學數學教學實際的聯絡，加強教學技能訓練，培養實際教學工作能力。
1、聽課及評課
2、聽小學教師介紹教學經驗
3、聽專題報告、講座
4、看教學錄影（至少三個）
5、組織教材分析與教法研究討論會
6、編寫教案（每人至少四份）
7、模擬課堂教學（試教）（以個人、小組及班級等多種形式進行，充分利用微格教室）
8、自行設計、製作教具，如教學投影片、多**教學課件等
9、學寫數學教學**
10、組織數學板書、畫圖、數學習題講解等比賽
如有可能，可組織學生到小學見習一至二周。基本要求：使學生具有初步的實際工作能力，以適應教育實習的需要為基本目標。
四、課時分配及教學方式和手段
五、本課程與其他課程的聯絡與分工
小學數學教學論（教材教法）是一門綜合性的獨立的邊緣學科，它以小學數學教學為研究物件，以數學、哲學、邏輯學、教育學、心理學以及計算機應用等學科為基礎，綜合運用這些相關學科的基本原理分析研究小學數學教學的全過程，在實踐中總結經驗，探索規律，形成和發展自己的學科理論。與此同時，也為認識論、教育學、心理學等學科理論在小學數學教學中的具體應用起著中介作用。因此，小學數學教材教法與本專業的其他它各門課程都有著緊密的聯絡。
本課程還與競賽數學、現代數學概論、教育見習、教育實習、教學**指導等課程形成了特殊的數學教育課程系列，它們緊密結合，相輔相成，在培養未來小學數學教師專業素質和基本能力方面發揮著整體作用。
六、建議教材及教學參考書
建議教材：馬雲鵬主編 《小學數學教學論》。
一、二冊，億教育出版社。
2、數學教育學，（原蘇聯）斯托利亞爾，人民教育出版社，2023年。
3、數學教育學，田萬海主編，浙江教育出版社，2023年6月。
小學數學教材教法考試
說明 1 試卷共6頁 150分考核方式 閉卷答題時間 150分鐘 2 此卷為小學數學教師用。一 填空。每空2分，共38分 1.數學課程目標分為四個維度。2.小學數學思維發展的基本趨勢是從逐步向過渡。3 數學教學是數學活動的教學，是 之間之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的 者 者與 者...
小學數學教材教法考試複習
理論部分 1 總體目標是什麼？答 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識 包括數學事實 數學活動經驗 以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識...
小學數學教材教法考試複習
理論部分 1 總體目標是什麼？答 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識 包括數學事實 數學活動經驗 以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識...