【課前複習】
上一節我們學習了透鏡的分類、作用等一些知識，你能回答出以下的問題嗎？
1．透鏡按形狀分為哪兩種？
2．凸透鏡、凹透鏡對光線的作用是什麼？據此它們又分別被稱為什麼透鏡？
3．凸透鏡、凹透鏡的焦點是如何確定的？
透鏡按形狀可分為凸透鏡和凹透鏡，凸透鏡中間厚，邊緣薄，凹透鏡中間薄，邊緣厚，凸透鏡對光線有會聚作用，又叫會聚透鏡．凹透鏡對光線有發散作用，又叫發散透鏡．凸透鏡的焦點是這樣確定的：平行於凸透鏡主光軸的光線，經透鏡折射後會聚於主光軸的一點上，這個點就是凸透鏡的焦點．凹透鏡的焦點與其稍有不同：平行於凹透鏡主光軸的光線經過凹透鏡折射後變得發散，這些折射光線的反向延長線交於主光軸上的一點，這個點就是凹透鏡的焦點．
好了，現在你可以看看本節知識內容，做一做下面幾道題：
1．照相機鏡頭的作用相當於乙個來自物體的光經過照相機鏡頭後在膠卷上，形成乙個的像．
2．投影儀上有兩個光學儀器鏡和鏡，作用分別是成的像、改變方向．
3．放大鏡是乙個它可以成的像．
【學習目標】
1．了解透鏡在日常生活中的應用．
2．了解照相機的成像原理．
3．能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特徵．
【基礎知識精講】
生活中應用凸透鏡的儀器非常多，你能舉出幾個例子嗎？本節知識學習三個最常用的含有凸透鏡的儀器．
1．照相機
你喜歡攝影嗎？熟悉照相機的話，你一定知道，照相機中最重要的部件是相機的鏡頭．每個相機的鏡頭都用鏡頭蓋保護，它的作用就相當於乙個凸透鏡．
照相機的原理如圖3—12所示．來自物體的光經過相機鏡頭後會聚在膠卷上，形成乙個縮小的像．膠卷上塗著一層對光敏感的物質，它在**後發生化學變化，對物體的像就被記錄在膠卷上，經過顯影、定影後成為底片，再用底片洗印就可以得到相片．
你也可能會問：照相機中成的像是實像還是虛像．其實實像和虛像的最簡單的區別在於實像能被光屏、白布、紙、手等物體承接，它是真實光線的會聚，而虛像是光線反向延長線的交點，不能用光屏等物體承接．所以，照相機所成的像是實像，可以被底片承接．
所以，照相機所成的像的特點是：縮小的實像．
課本上介紹了「製作模型照相機」的方法：用硬紙板做兩個粗細相差很少的紙筒，使乙個紙筒能夠套入另乙個之中，在乙個紙筒的一端嵌上乙個焦距為5~10 cm的凸透鏡，另乙個紙筒的一端蒙上一層半透明紙（或塑料薄膜），這樣就做成了模型照相機．
用此相機成像時，半透明紙相當於底片，在其上可以看到清晰的像，而且這個像與物體的方向是相反的．因此，照相機成的像是倒立的．
你能總結一下照相機能成什麼樣的像嗎？對，是乙個倒立的、縮小的實像．
2．投影儀
你們教室中有投影儀嗎？如果有的話，你可以仔細觀察一下，它也是利用凸透鏡來成像的儀器．
將投影儀上的平面鏡取下，把投影片放到載物台上．調節鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案清晰的像．至此，你可能馬上就會說出投影儀成的像是實像，對，因為像可以被天花板承接．
投影儀上有乙個相當於凸透鏡的鏡頭，投影片上的圖案通過這個凸透鏡形成乙個放大的像，而且這個像是倒立的．
投影儀上還有乙個我們學習過的光學元件：平面鏡．它的作用也很關鍵，是改變光的傳播方向，使得射向天花板的光能在螢幕上成像．
要總結投影儀中的凸透鏡成像的特點應該很容易吧，是乙個倒立的、放大的實像．
3．放大鏡
你一定使用過放大鏡吧，它也是凸透鏡，是最常用的光學儀器之一．把放大鏡放在物體的上方，適當調整距離，我們就能看清物體的細微之處．
想一想，放大鏡成像的特點是什麼？
首先，成的像與物體的方向一致，因此像是正立的，其次像是放大的．你能用手或白紙將這個像接住嗎？可以試一試．
放大鏡成的像是接不住的，因此是個虛像．好，我們現在可以總結出放大鏡成像的特點了：是乙個正立的、放大的虛像．
【學習方法指導】
列表法本節知識中我們學的是凸透鏡的應用，實際上就是照相機、投影儀、放大鏡的成像特點，內容看上去很雜亂，你能不能想辦法將這些知識總結得有條理呢？
我教你一種方法：列表法．將有關聯的知識列成一覽表，清晰而有條理，便於我們理解和記憶知識．
我們可以將本節知識列成上表形式．
列表法在我們學習過程中曾經使用過，例如，將電路的三種狀態：通路、開路、短路的定義、特點、危害性等列表表示，將串聯電路和併聯電路的定義、電流、有無節點、開關個數等內容列表比較，都可以幫助我們總結、對比知識點，對理解和記憶都有好處．
我們將串、併聯電路中電流、電壓、電阻的關係列成下表，各自特點一目了然．
【拓展訓練】
彆扭的照相機光圈數
你要是用過照相機，就會發現相機鏡頭框和光圈環上刻有光圈數．而且光圈數是一組很不整齊的數值：
1．4、2、2．8、4、5．6、8、11、16、22……
調整光圈環，可以選擇不同的光圈數，從而選擇鏡頭裡面的光闌孔徑（光圈），以控制進入鏡頭的光的能量．你會發現，光圈數大時，光圈小．如圖3—14所示．
仔細分析一下光圈數，你還會發現它們之間有這樣的規律：
相鄰兩個數字都有約為倍的關係，如：
1．4×≈2，2×≈2.8，等．
為什麼要這樣安排光圈數呢？
原來，光圈數是鏡頭焦距與光圈直徑的比值．如光圈數是2，說明鏡頭焦距與光圈直徑的比值是2，也就是說，光圈直徑是焦距的1/2；如光圈數是2.8，說明鏡頭焦距是光圈直徑的2. 8倍．…
依此類推，光圈直徑是鏡頭焦距的光圈數分之一．
由於單位時間內進入鏡頭的光的能量與光圈面積成正比，即與光圈直徑平方成正比．相鄰光圈數是倍的關係，其光圈直徑也是倍的關係，其光圈面積則是2倍關係，這樣，單位時間內進入鏡頭的光的能量就是2倍關係了．
我們知道，照相時要求底片**正常，就要使底片得到一定的光能量，而被拍攝景物的亮度既千差萬別，又千變萬化，要使**正常，就要根據景物亮度的不同來控制進入鏡頭的光能量．
控制進入鏡頭的光能量通常靠調節光圈和快門速度．前面說過，光圈大小可以控制單位時間進入鏡頭的光的能量，快門速度可以控制光進入鏡頭的時間．
現代的照相機，很多是用電子裝置自動控制**量的．它們再不用標出光圈數和快門速度，使用時不必去調光圈和快門，這太方便了．
生活中的透鏡
生活中的透鏡 照相機，放大鏡，投影儀等 照相機 照相機是利用 凸透鏡能成倒立 縮小的實像 這個原理製成的 如圖所示 照相機的鏡頭相當於乙個凸透鏡，來自物體的光經鏡頭後會聚在膠卷上，形成被照物體的像。膠卷 相當光屏 上塗著一層對光敏感的物質，它在 後發生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷上經過顯影 定影...
生活中的透鏡
教學程式 一 以照相 看電影引入新課，激發學生學習興趣，並體現 從生活走向物理 的教學過程 二 凸透鏡的三種應用和各自的成像特點均讓學生從觀察和實踐中得出，讓學生體驗物理知識產生的過程，並培養學生的觀察能力 三 通過自製模擬相機 水滴放大鏡，培養學生的動手能力，獲得成功的愉悅 四 選用安培事蹟的投影...
生活中的透鏡工作
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