讀書筆記王曉菊亞里斯多德

《形上學—亞里斯多德》讀書筆記

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亞里斯多德是古希臘最重要的哲學家之一和教育家之一。他被人們稱為「古希臘哲學家中最博學的人物」。因此，在亞里斯多德的作品之中，蘊含著大量的只是和道理。

本學期，我就閱讀和學習了亞里斯多德的一本著作《形上學》，在閱讀的過程中，我學會了許多，並記錄下了讀書筆記，總結了自己的收穫。

在閱讀後，我記錄下了對我觸動比較深的知識和道理。

一、真理來自知識的積累

從小時候開始，我們就聽著許多名人的至理名言長大，甚至還將這些至理名言記錄在本子裡。我常常思考，是什麼樣的話才會流傳千百年，讓人們銘記於心呢？當然是真理了。

可是，怎樣的人才能說出真理呢？以前的想法就是名人。有名的人說出的話，就是真理，就是名言。

在讀了亞里斯多德書後才知道，並非我想的那麼的簡單。

首先，真理不是說出來的，而是探索出來的。探索真理是乙個艱難的過程，因為，從來沒有乙個人能夠掌握住全部的真理，但也是簡單的過程，因為，也沒有乙個人完全不懂真理。變成我的理解，和這兩句話很像。

「世界沒有完美的人」「每個人都有自己的發光點」。看來，真理是人們在探索的過程中，經過親身經歷來感悟出來的。

以下是亞里斯多德看法：

人們獲取關於整體和一般的知識並不難，難的是如何掌握具體的、個別的或者說其部分的知識。之所以會有這樣的問題，原因在於我們自身而不在於事物。以我們的理智判斷，常以為事物是令人迷惑難解的，但實際上宇宙萬物都清晰可見。

我們可以從前人的觀點中獲得啟示，無論他們的思想我們是否認同，我們都不應該忘記他們給我們的啟發。

因此，哲學應當被稱為真理的知識。思辨知識的目的就在於真理，而實踐知識的目的則在於功用。從事實踐之學的人，總是圍繞實用的目的而只關注當前的問題以及與之相關的問題，他們並不關心事物的產生發展問題。

而原因恰恰是我們探索真理所必須要面對的問題。凡是能夠讓其他事物成為真的事物，它們作為其他事物的原因，也必定是更高一級的真。由此推導，因為永恆事物是其他事物存在的原因，所以它的本原也必然是最真的本原。

二、課程教授與研究需講究方法

對於我們即將踏上工作崗位的未來教師，課程的講授方法是十分恩重要的，也是我們從從事教師行業以來，一直在努力學習的地方，凡是都要講究方法，當然，課程教授也是這樣，甚至，課程教授也是一門學問。

（1）符合聽眾的習慣。

書中舉了乙個例子，就是法律，法律就使人們養成了習慣，是習慣的力量使人們去尊重法律，遵守法律。

比如在教授小學生課時，小學生的自覺能力很差，一般對沒興趣的東西就會產生厭惡感或是不會像高年級學生那樣主動學習。這樣一來，就要凸顯出小學教師與中學教師、大學教師的不同了。學生們都是蘿蔔白菜各有所愛。

我們要抓住的就是學生們喜歡哪棵，哪棵白菜。抓住這些之後，就要總結出一套系統來，再將其培養出習慣，讓學生養成習慣，以後都是自覺地是，在習慣的意識下進行學習。

（2）哲學研究的主題主要有十三類

三、片面的理論是不對的。

對於一些皮哦安眠的理論，不是完全正確的。所以說，片面的理論都是站不住教的。對立的陳述中必然有乙個陳述是正確的，他們不可能完全正確，當然，也不可能完全錯誤。

我們需要的是用辯證的思想來看待它們。

舉個例子，正如書中所說「說所有事物都靜止，和說所有事物都運動，也是不對的。如果說所有事物都靜止，那麼對事物的同一陳述將永遠是真的，或永遠是假的。但顯然事情會發生變化，因為作出這個陳述的人自己就是變化的，比如先前（出生前）他並不存在，然而現在他卻存在了。

而如果說一切都在運動，那麼所有事物又會歸於虛假，將不再有任何乙個實際存在的事物了，但這是不可能的。事物都必然在變化，因為事物的生成往往來自於由某些事物變為另一些事物這樣的變化。另外，也不能說所有事物都是有時靜止或都是有時運動，沒有一樣事物能永遠處於靜止或運動狀態。

因為宇宙間應該存在著一種事物，它使一切可運動的事物運動，但它自己卻不動。」

四、個別事物是不可能有定義的。

每個人都有自己的名字，但是有些個別的事物是不可能有定義的。比如說太陽和月亮也是不可能為其下定義的。儘管人們會用一些屬性類的描述來給它們下定義，如太陽繞地球執行，說太陽在晚上是看不到的等等，但他們忘了即使把這些屬性都去掉，太陽依然是太陽。

而且如果說這些屬性真的可以成為太陽的定義的話，那麼是否只要具備這些屬性的事物也就是太陽了呢？這顯然是不可能的，因為眾所周知，太陽只有乙個。

亞里斯多德在書中告訴我們：由於原理是不能生成和消滅的，也不可能被人們製作產生，所以作為個體的，可感覺事物既沒有定義，也沒有證明，因為它們所具有的質料的本性可以存在，也可以不存在。當然，理念同樣是不可能有定義的。

因為，按照理念主張者的觀點，理念也是乙個可以獨立存在的個體，而定義中必須包含一些通用的名稱，而這名稱所適用的自然就不只是乙個個體了，也可用於其他一些個體。

總結全書，我知道了什麼是真理，真理如何而來，並且還知道了片面的真理是不對的。當然也獲得了一些關於小學教學的知識。課程教授的方法和理論。

這些是比較貼近我的實際情況的，對於以後的教學都有很大的幫助。每一次的閱讀都是一次旅行，在旅行之後，都會欣賞到沿途的風景，並將這些美好記在心裡。