課題:新課程下初中數學教師需要具備怎樣的教學素養
重點:初中數學教師的教學素養
難點:數學教師在教學過程應具備哪些環節,或者說,應怎麼做才能算得上是乙個合格的初中數學教師
過程:一,作為一名數學教師首先要熱愛教育事業.乙個教師是否熱愛教育工作,從教師平時的一言一行可以觀察得到,工作上任勞任怨,不斤斤計較,不需要學校領導或者其他教師的安排就能幹好自己的本職工作外,能否做到熱心幫助他人,為學生排憂解難.
二,作為一名數學教師應有紮實的專業基礎.教師若不具備紮實的專業基礎知識,又怎麼能夠很好的去引導學生,去挖掘學生內在的潛能,教師本人的基本功都不能到位,哪能將學生需要的知識有條不絮的傳授給學生;教師具備了紮實的專業知識,就能有效的凌駕於課堂之上,胸有成竹的駕馭學生,能完整的解答學生提出的相關問題,學生才會信服老師,教師才能最大限度地教育好學生.
三,教師要有博大的胸懷去關心和愛護學生.學生始終是乙個受教育者,注定有許多不成熟的想法,注定會犯下一些或大或小的錯誤,這是在所難免的,在任何一所學校,都會有犯錯誤的學生,教師若不能加以正確的引導,就會偏離教育的軌道,達不到教育學生的目的.學生即使犯下不可饒恕的錯誤,教師也應該冷靜處理,切不可以有過激的行為,如果教師出現過激的行為只能適得其反,更達不到有效制止的目的.
當學生犯錯誤時,教師要心平氣和的與學生進行交談,與學生一起分析犯錯誤的原因,向學生指出作為一名中學生哪些該做,那些不該做.根據中小學生的身心發展規律,初中學生的逆反心理是最強的時候,教師要真心的去關心和愛護他們,才能解決類似的諸多問題.
四,作為一名數學教師要準確把握教材,對各章節知識的重點與難點要做到心中有數.熟練掌握教材,理清知識結構,把握培養方向,才能有效達到教育好學生的目的.教師要充分培養學生的好奇心,對學生提出的問題要巧妙的加以回答,要讓學生在學中樂,樂中學,學生才能對各知識的重點與難點有了深刻的認識和了解.
教育的發展更多是寄託在教師的教和學生的學基礎之上的,教師的主要精力更側重於培養學生的能力,因此,就必須要準確把握教材,才能有效把握對學生的培養.
另外,教師對學生的培養還應從以下幾個方面進行培養:
1,對待學生要一視同仁,不能歧視差生,不偏愛優秀學生,俗話說:"手心手背都是肉",不管是差生還是優秀學生都是自己的學生,教師要相信這一點,當學生順利完成自己的學業而走向社會時,曾經是差生但走向社會時極有可能是很優秀的人才.因此,作為教師不但要保證每個學生能上學,而且要做到能上好學.
2,要培養學生良好的學習習慣和學習興趣.習慣決定一切,習慣決定成敗,良好的學習習慣更能保證學生今後有乙個健康而美好的人生,興趣更是培養學生良好的學習習慣的動力.
3,培養學生開朗的性格和良好的身心素質.開朗的性格易於學生與他人友好的交往,乙個性格開朗的人往往也是乙個健談的人;乙個身心健康的人往往是事業心很強的人和信心十足的人.
4,培養學生與他人合作交流的能力和組織能力.人走向社會以後注定是要與他人進行合作與交流的,若學生缺少這方面的能力培養,今後在社會上就很難有立足的地方.社會上需要有組織能力的地方太常見,乙個地方缺少了有組織能力的人,這個地方的發展往往都會顯得滯後,因此,加強對學生合作交流和組織能力的培養也是乙個教師力所能及的事.
5,培養學生敏銳的觀察力和靈和多樣的應變能力.俗話說:"察言觀色"正是乙個人具有敏銳觀察力的重要體現.
乙個有很強應變能力的人往往是最具有適應能力的人,適應社會發展的人往往又是富有創新思維的人,因此,培養學生敏銳的觀察力和靈和多樣的應變能力是完全符合社會發展的歷史潮流.
記得在培訓中專家說過這樣一句話:"教育就是為了生存的需要".這話說的很有哲理,對於數學教師來講,關注學生的全面成長,培養合格的人是素質教育的核心,也正是數學教師的一大專長.
終上所述,數學教師的素養除了上述所講以外,還有更多值得教師們去相互學習和進行**,各自在探索的過程中深刻理解著名教育家陶行知先生進過的這樣一句話:"在做上教,在做上學,教學做合一;千教萬教教人求真,千學萬學,學做真人".
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